统编版（2024）新教材小学二年级语文上册第五单元第12课《寒号鸟》精品教案（第一课时）.docxVIP

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《寒号鸟》精品教案（第一课时）

教学目标

1.认识“鹊、寻”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“阵、做”等8个字，会写“当作、前面”等14个词语。（重点）

2.分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。（重点）

3.联系生活实际，加深对故事寓意的理解。（重难点）

课时安排

2课时

1.认识“鹊、寻”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“阵、做”等8个字，会写“当作、前面”等14个词语。

2.正确、流利地朗读课文。

3.初步感知课文按时间顺序写作的特点。

一、激趣导入，揭示课题

1.以讲故事的形式引出对寒号鸟的介绍，出示寒号鸟的相关资料，了解寒号鸟。

导语：在一座高山旁，有一堵石崖。冬天的夜晚，石崖里会传来小动物哭叫的声音：“哆啰啰，哆啰啰。”人们给这种动物取名“寒号鸟”。寒号鸟长什么样儿？大家可以看看课本插图。咦，它怎么长得和鸟一点儿都不像？

寒号鸟一种啮齿类动物，学名叫“复齿鼯鼠”。寒号鸟白天待在巢内，黄昏或夜间外出活动，可由高处向低处滑翔。因其生性怕冷，日夜不停地号叫，所以俗称“寒号鸟”。

2.板书课题：寒号鸟。学习多音字“号”。

háo寒号鸟号叫号哭哀号

号

hào记号问号号令号召

过渡：寒号鸟为什么在严寒的夜晚号哭呢？我们可以去问问它的邻居喜鹊。喜鹊就住在石崖对面的大杨树上。（可绘制简笔画帮助学生理解）

二、初读课文，检测预习

1.出示自读要求，学生自读课文。

（1）自主拼读本课会认字并在课文中圈出来，同桌互查互纠。

（2）给课文的每个自然段标上序号。

（3）通读课文，将课文读通读顺，特别是读准多音字。

2.检查自读情况。

（1）课件出示词语，开火车认读、小组比赛读、分组读。

（2）隐掉拼音，指名认读。

（3）学生交流识记方法，教师相机小结。

◆分组归类，分辨认读

“劝、唤”是前鼻音，“当、将、狂、冷、重”是后鼻音。

◆加一加，减一减，换一换

挡-扌=当昔+鸟=鹊木+古=枯又+力=劝姐-女=且

错鹊汪狂

◆图文结合识字

将课文插图与“天气晴朗，喜鹊衔着枯草”结合，理解“枯”的字义，图文结合记住字形。

◆结合生活说词语或句子

将—将要——我将要去神农架旅游。

复—复习——学完功课得好好复习

◆扩词学习多音字

dānɡ（当时）（当心）（当然）（应当）

当dànɡ（上当）（当作）（恰当）（适当）

（4）找找文中的数量词，自主认读，提醒读准“一”的声调变化。

3.学生进行自我评价，想一想自己在自学过程中哪里做得好，哪里做得不好，争取下一课改进。

三、指导书写，练习巩固

1.（课件出示带生字的词语）自由朗读后，观察加点字的字形、笔画。

几阵做窝冻死第二天像

冷冰窖天亮

2.（课件出示会写字）引导学生观察生字在田字格中的位置。

3.指导书写。

“阵、做、冻、像、冷、冰”是左右结构的字，注意左右两部分不同的比例。

4.教师在黑板上范写，学生书空。

5.学生描红、临写，教师巡视指导，挑选出优秀书写作品投影，师生共评，学生再练写。

6.听写课本“词语表”中本课词语，同桌之间互查互纠，再将订正后的词语多写几遍。

四、再读课文，整体感知

1.教师出示自学要求：小组内学习，其中一人读课文，要求读得正确、流利，其他学生边听边思考：这个故事里有几个动物？讲了一件什么事？

2.引导学生交流。

（1）故事里有两个动物——寒号鸟和喜鹊。

（2）这个故事主要讲冬天快要到了，喜鹊忙着做窝，准备过冬。喜鹊让寒号鸟做窝，寒号鸟一拖再拖，最后冻死了。

3.创设问题：寒号鸟为什么在严寒的夜晚哀号？学生用横线在文中勾画相关语句。

4.学生交流，课件出示两次哀号。

（1）学生朗读，理解寒号鸟为什么会哀号。（天气太冷了，它没做窝，崖缝里冷得像冰窖。）

（2）理解“冻得直打哆嗦”“冷得像冰窖”，“得”后面是对前面的补充。

（3）想象冬天的寒冷，读出寒冷的感觉。可结合课后题第二题，让学生读一读，说一说。

过渡：天气真的很冷，崖缝里冷得像冰窖，寒号鸟冻得直打哆嗦。天气是一下子变冷的吗？（天气是慢慢变冷的。）再读课文，用波浪线画出和季节变化有关的句子。

5.了解文章的写作顺序。

（1）指名读读表示季节变化的句子。

（2）将学生读出的句子按顺序一一出示。

·几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。

·冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。

·寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。

（3）板书概括三个季节变化的句子：“冬天快要到了”“冬天说到就到