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1张田利.

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张田利.幼儿体育游戏课程的建构与实施[J].科技资讯,2020,18(22):90-91+94.

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民间体育游戏引入幼儿园教育的研究

[摘要]通过对幼儿园民间体育游戏的开展现状进行调查，发现目前幼儿

园开展民间体育游戏过程中出现的问题，主要包括：游戏种类单一、缺乏相应的环境及条件、无法大范围推广等。分析原因主要是：幼儿教师缺乏足够的课程资源整合能力；幼儿园教育价值取向功利性；幼儿教师开展民间体育游戏力度及引导能力不足等等。由此提出解决对策：端正民间体育游戏主体地位；正确引导教育价值去向；家园共育，共同推动民间体育游戏的开展；积极改编与创新民间体育游戏。

[关键词]民间体育游戏；幼儿园；幼儿教育

《幼儿园指导（纲要）》中指出：“要发现、保护并引导幼儿固有的天性”；“以游戏为基本活动”。通过这两句话可以看出，游戏不仅在幼儿生活中占据着重要的地位，也是引导幼儿认识生活、发现生活并逐渐融入社会的手段。民间体育游戏是中华优秀传统文化弘扬的必要手段。习近平总书记曾指出“提高国家文化软实力，展示中华文化的独特魅力，就要使中华民族的民族基因与文化基因与当代教育力量相适应、相协调，并可以全面地、大范围的传播出去”。教育是以传播作为主要手段，民间体育游戏立足我国广袤的乡土之中，具有足够大的群众基础，对于促进文化的交流、塑造人际关系具有重要作用。民间体育游戏与幼儿教育融合能够更加充分的释放幼儿的天性，通过游戏为幼儿带来的乐趣可以进一步促进幼儿的健康成长。辩证唯物主义认为，实践是认识世界的必要经过，要保证幼儿的全面成长，就必须关注并引导他们的行为发展变化。因此，民间体育游戏有必要进入幼儿园教育当中，一方面可以促进幼儿的健康发展，另一方面能够丰富幼儿的体育活动内容，有助于形成特色体育活动教育，通过幼儿对民间传统游戏的兴趣来促进传统文化的有效发展。

现代幼儿教育体系常常强调采用先进的教学手段进行幼儿文化培养，反而忽略了传统文化在幼儿成长过程的重要性1。游戏是幼儿接触世界的重要方式，民间体育游戏所蕴含的乡土文化和教育意义对幼儿的成长具有重要作用。因此，结

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陈岚,罗昱.江西民间儿童游戏的教育价值与传承路径[J].现代教育论丛,2020(02):67-71.

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合传统文化中的体育游戏开展和现实幼儿教育，是本文的研究重点。

民间体育游戏是幼儿接触的第一类游戏，游戏作为幼儿生活中的重要组成部分，不仅仅是幼儿“玩”的手段，也是幼儿的生活状态。幼儿园的教育模式不仅仅是教育，更是一种与幼儿进行“游戏”的过程。研究学者认为，最适宜的游戏模式就是将教育手段与游戏过程相结合，达到一种互相辅助又互相配合的状态2。民间体育游戏起源于民间，游戏内容和游戏方式是随着幼儿的变化而不断变化的，因此，民间体育游戏的开展不仅有利于幼儿的发展，也能帮助幼儿在成长过程中更快的适应学习生活。

一、民间体育游戏的重要性

有利于培养幼儿的良好品格

幼儿的成长过程是不断学习和模仿的过程，这期间幼儿通过对行为的模仿形成使用于自我成长的习惯。民间体育游戏本身具有娱乐性和竞争性等特点，对于吸引幼儿的求知欲和好奇心具有重要作用，游戏与幼儿的成长是不能分开的，只有幼儿足够熟悉游戏、利用游戏，才能更好的对世界进行探索发现。

实际上，幼儿在游戏当中不仅仅是为了满足自身娱乐的需求。单独的幼儿游戏往往本身具有较强的互动性，幼儿通过自我思维的调动来参与游戏，从中获得对未知世界的了解；而与其他幼儿或教育者进行共同参与的游戏时，游戏又能为幼儿提供与他人合作的机会，另外，幼儿参与体育游戏也促进了幼儿与家长、教师的沟通。当出现游戏失败的情况时，家长或教师可以对幼儿进行及时的指导，使幼儿接受失败、面对失败，继续参加游戏。幼儿在体育游戏开展过程逐渐获得争取的情绪引导，培养乐观积极的性格。

有利于促进幼儿的身体发展

幼儿的最佳成长阶段是3~6岁，在此期间，幼儿的身体和心理在不断的参与社会活动的过程中发生变化，因此，加强幼儿体育锻炼、提升幼儿与周围环境的接触程度，更有利于幼儿的成长发育。民间体育游戏包含多种内容，如奔跑、投掷、攀爬等，幼儿在进行这类体育游戏的同时，对手部精细动作、大肌肉的发展具有明显的提升；幼儿在运动过程也会加速身体的新陈代谢，有助于提高幼儿机

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体免疫能力，促进幼儿身体各项机能的发展，增强幼儿身体素质。幼儿参与民间体育活动，一方面提升了幼儿基础运动能力的锻炼，另一方面让幼儿参与到具有传统文化代表的活动当中，对促进文化发展也有一定帮助。

有利于促进幼儿的社会性发展

幼儿的社会性发展包括幼儿与周围人的互动、对周围事物的理解程度以及对环境的反馈能力等。民间体育游戏能够从多个角度展开对幼儿社会性发展的帮助，一方面，幼儿参与民间体育游戏的过程大多是以群体为单位进行展