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?间游戏在幼儿园教育中的价值及运用

摘要:我国间游戏底蕴深厚，简单易用，有着较强的趣味性和娱乐性，对幼儿进行全面教育有着重要的价值。然而随着经济的迅速发展，社会的不断进步，对传统的间游戏的开展与研究利用的越来越少。如果将传统的的间游戏引入到幼儿园教育中，一方面可以培养幼儿各方面的能力素质，促进全面发展;另一方面也可以让幼儿了解国家的文化历史。所以，探讨间游戏在幼儿教育中的价值及运用，对幼儿教育有着重要的意义。

关键词:(1)间游戏(2)价值(3)运用

引言：游戏是孩子的天性，孩子在游戏中成 。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“幼儿园的教育应以游戏为基本活动”。由此可 ，游戏对于幼儿的成 有着重要的意义。 间游戏是我国传统 间文化的一部分，是劳动人 发明创造出来的，具有浓烈的地方文化特色，简单益玩，适合幼儿年龄特点，可以促进幼儿社会化的发展，对幼儿体智德美等各方面有着推动的作用。

一、?间游戏的概念及特点

概念

间游戏是族传统文化的重要组成部分，由劳动人改编的、在族传统文化的基础上经过不断加工、具有浓烈地方特色和生活气息，是适合儿童年龄特点的，儿童乐于接受的、富有浓厚的趣味性和娱乐性的游戏活动，幼儿通过有目的、有意识的模仿和想象反映周围现实生活的社会性活动。

特点

趣味性与娱乐性较强

间游戏最大特点就是具有很强的趣味性与娱乐性，其形式多样，内容简单有趣，玩法新颖，不至于让幼儿感到乏味，很快厌烦。

游戏场地要求不高，工具简单，成本低

有些间游戏随时随地都可以开展起来，对场地要求不高，如:“老鹰捉小鸡”、“丢手绢”等，一片平坦的空地就可以了；也有些游戏需要工具材料的，如:“扔沙包”“跳皮筋”等，成本非常低，一块破布，一小把沙子，缝缝补补一个

沙包就做成了。简单的工具就能让孩子玩的有声有色，欢欢喜喜的。

带有地方特色和族色彩

我国有五十六个族，各族之间的文化有着差异，这些差异形成了多种多样的游戏。间游戏反映的是当地人们的日常生活，融入了当地的土文化和语言特色，所以大多数间游戏都带有浓厚的地方特色和族色彩。

二、?间游戏在幼儿园教育中的价值

?间游戏还幼儿自然的天性

间游戏的材料大多简单，来自于大自然，无需后期太多的加工。卢梭认为:“出自大自然的东 都是好的，而一到人的手里，就变坏了。”所以，只有回归自然的教育，远离喧嚣城市的教育，才有利于培养幼儿美好善良的天性。但是，随着经济水平的提高，社会的进步，那些来自 间的游戏被大多数人遗忘，被手机，电脑，高结构化材料的玩具所替代，与其说是孩子玩玩具，还不如说是玩具控制着孩子。我国的幼儿教育强调解放孩子的天性，“ 间的玩具”可以让幼儿自由制作，自由创作玩法，回归自然，还幼儿美好善良的自然的天性。

?间游戏培养幼儿?族认同感

间游戏是我国传统间文化的一个重要组成部分，蕴含着不同地方、不同族的文化特色和生活气息。因此玩 间游戏不仅能让孩子了解自本地的历史和传承本地的 族文化，还能感受到其他 族地域的文化，在玩耍中亲近大自然，从而在内心建立起 族认同感， 族情感。

?间游戏提高儿童的身体素质

首先 间游戏通常都是在自然环境中开展的，自然环境中有阳光、空气。阳光中的红外线和紫外线可以起到杀菌的作用，促进幼儿吸收维生素D，预防佝偻病、软 症的发生。新鲜的空气中含有充足的氧和负离子，能促进幼儿新陈代谢，心血管功能和呼吸系统得以提高，增强免疫力；其次， 间游戏中大多数都是体育游戏，正好符合幼儿活泼好动的特点，还可以提高幼儿的身体素质是，促使幼儿身体健康成 。例如:“斗鸡”这个游戏能训练幼儿的平衡力与单腿跳跃的动作，锻炼幼儿的腿部肌肉；还有一种代表性游戏就是“跳房子”，这个游戏包含了双脚跳、单脚跳、蹦跳等，可加强幼儿呼吸循环的活动增强弹跳能力，除此

之外还考验孩子的眼手脚协调能力，且消耗体能，从而也避免了高热量 物带来的过多脂肪，也能调节消化系统，增强儿童的体质。

?间游戏培养幼儿良好的品质

间游戏通常是三五个小朋友一块玩的多人活动，如:“老鹰捉小鸡”，当“小鸡”的幼儿要和“母鸡”相互合作，相互帮助，才能避免被“老鹰抓走”，在游戏中小朋友懂得要控制好自己的情绪和行为，学会如何与别人相处；还有游戏通常都是有规则的，如:“剪刀、石头、布”，谁赢了，谁就是第一名，最后一个输的就是最后一名。幼儿在游戏中受到遵守纪律的训练，体会遵守规则带来的快乐，为以后 大进入社会学习各种规则做准备。另外游戏的集体性，还可以培养幼儿热爱集体的意识。

?间游戏提高幼儿口头语言表达能力

很多 间游戏都配有歌谣和儿歌，幼儿在玩游戏的过程中，跟着别人一块念唱，如:《摇啊摇》，幼儿两两一组手拉手，面对面，边念着儿歌边模仿摇船动作:摇呀摇，摇到外婆桥，外婆桥上摔一跤，买条 来烧，烧的头不熟来尾