3.1 科学探究：声音的产生与传播 教案 沪科版物理八年级上学期.docxVIP

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3.1科学探究：声音的产生与传播

教学目标

1、通过观察和实验，知道声音是怎样产生的

2、知道声音传播的条件

核心素养

实践创新

1.劳动意识：通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的?声音是如何传播的?

2.技术运用：通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力和研究问题的方法。

教学重难点

知道声音的传播需要介质，真空不能传声

教学过程

一、课程引用

古法以牛革为矢服，卧则以为枕。取其中虚，附地枕之，数里内有人马声则皆闻之，盖虚能纳声也。

思考:气体、固体、液体都可以传播声音，

那声音在不同介质中的传播速度是否相同？

二、新课讲解

声音的产生

思考：

1、你知道人是如何发声的吗？

2、为什么杯中的水悄然无声，奔流的小溪却能发出潺潺声响？

3、物体发声时有什么共同的特征？

结论：发声的物体都在振动，即声音是由物体的振动产生的.振动停止，发声也就停止了.

想一想：是什么的振动产生了下面的声音？

人说话声带振动

拉二胡弦的振动

蚊子叫翅膀振动

流水响水的振动

吹笛子空气振动

扩展：弦乐器：二胡、小提琴等通过弦的振动发声管乐器：长笛、萧等包含一段空气柱，吹奏时空气柱振动发声

固体、液体、气体都可以振动发声

有些发声体发声时的振动明显，很容易被观察到，如风吹树叶“哗哗”的响动时，可以清楚地看到树叶在摇晃；但也有很多的发声体的振动微弱，不易被观察到，如音叉发声时.

小组讨论：如何才能明显地观察到发声的物体在振动呢？

转换法：将不易直接观察的现象通过某种方法转换成易于观察的现象

在鼓面上撒些碎纸屑，敲打鼓面时，可看到纸屑跳起来

敲击音叉，放到水中，看到水花四溅

悬挂一乒乓球与音叉接触，敲击音叉，观察现象

声音的传播

思考：我们听到声音往往耳朵和声源有一定的距离，那么声音是怎么传播过去的呢？

人耳与声源之间要有物质才可以听到声音，所以声音传播需要介质。

那只有空气可以传播声音吗？

小儿垂钓

唐代胡令能

蓬头稚子学垂纶，

侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，

怕得鱼惊不应人。

液体也可以传声

隔墙有耳

固体也可以传声

1.声音以波的形式传播；

2.声音的传播需要介质（固体、液体、气体）；

3.真空不能传声。

声波

声音是以声波的形式传播的

机械振动→神经信号

物体的振动→使空气产生疏密状态→这种疏密状态传播到远方形成声波

声波传播到人耳，引起鼓膜振动，传播给听觉神经，再传给大脑。

声速

声的传播需要一定的时间,声在每秒内传播的距离叫声速。

声速的大小跟介质的种类有关；

一般，固体中传播最快；液体中次之；气体中最慢。

还跟介质的温度有关。

15℃时空气中的声速是340m/s。

回声

声音传播途中遇到障碍物，被反射，形成回声。

从声源发出的声音，直接传入耳朵的叫原声，经障碍物反射后再传入耳朵的声音，叫回声。

人耳能辨别出回声的条件：回声与原声的时差大于0.1s

人耳能辨别出回声的条件：与障碍物的距离大于17m

请问：回声到达人耳的时间比原声晚0.1秒以上人就能听到回声,那这个距离是多远？设当时的声速为340m/s。

解：

×340m/s×0.1s=17m

回声现象应用

天坛的回音壁鸟瞰图.

录音棚的墙壁上会贴一层蓬松多孔的材料，这样能减少回声，使唱歌说话的声音更加清晰。

三、小结

1.气体可以传播声音。

2.液体可以传播声音。

3.固体也可以传播声音。

1.声音的传播需要介质。

2.真空不能传声。