3.2 等差数列（1） 教案 中职数学《语文出版社》拓展模块一（表格式）.docxVIP

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3.2等差数列（1）

教学内容：等差数列

教学目标：

1．理解等差数列的定义。

2．理解等差数列通项公式。

教学重难点：

重点：等差数列的通项公式。

难点：等差数列通项公式的推导。

核心素养：数学抽象

教具准备：PPT

教学环节：

意图

复备

(一)引例导入

(1)用棋子摆成“T”字形，如图3-3所示。

把这3个“T”字形所用棋子的个数列出来，便得到了数列：5,8,11。 ①

(2)在2012年伦敦奥运会上，女子举重项目共设置了7个级别，其中较轻的4个级别的体重(单位：kg)组成3个数列：48,53,58,63。 ②

(二)讲授新课

1.等差数列的定义与通项公式

从引例中我们可以看出，从第2项起数列①中的每一项都比它的前一项多3；数列②中的每一项都比它的前一项多5。

因此，上述数列都具有这样共同的特征：从第2项起，每一项与它前一项的差都等于同一个常数。

一般地，如果一个数列，即

a1，a2，a3，…，an，…

从第2项起，每一项与它的前一项的差都等于同一个常数d，即

an+1-an=d(其中，n

那么，这个数列叫做等差数列，常数d叫做等差数列的公差。

引例中的两个数列都是等差数列，它们的公差分别是3和5。

激发学生学习兴趣，为学习新知识打基础。

学习新知，引导学生对问题进行探索，增强学生解决问题能力，突破学习重点。

教学环节：

意图

复备

问题1：如果等差数列a1，a2，a3，…是等差数列，它的公差是d，即

a2=a1+d,

a3=a2+d=(a1+d)+d=a1+2d,

a4=a3+d=(a1+2d)+d=a1+3d,

a5=a4+d=(a1+3d)+d=a1+4d,

由此可知，首项为a1，公差为d的等差数列的通项公式可以表示为

an=a

等差数列的通项公式给出了等差数列中a1，an，d和n之间的关系。如果知道其中的三个量，就可以求出另一

(三)例题讲解

例1指出下列数列中的等差数列，并求出公差和通项公式。

-2，2，6，10，14，?

1，4，16，64，256，?；

2，2，2，2，2，?；

1，12

分析：以上数列如果是等差数列就必须满足等差数列的定义，即从第2项起，每一项与它的前一项的差都等于同一个常数。经验算可知，数列(1)(3)是等差数列。

解：由等差数列的定义可以判定(1)(3)是等差数列。

数列(1)中的公差d=4，通项公式是an=-2+(n-1)×4，即a

数列(3)中的公差d=0，通项公式是an=2

例2求等差数列8,5,2,…的第15项。

分析：因为等差数列的a1,a2,a3是已知的，所以可以通过a2-a1或a3-a2求出公差d，有了a1和d，利用通项公式就可以求出这个数列的第15项。

解：∵a1=8，a2=5，d=5-8=-3，n=15，

∴a15=8+(15-1)×(―3)=-34。

例3等差数列-5，-9，-13，?中的第几项是-401?

分析：通过a2-a1或a3-a2求出公差d,将问题转化为已知a1，d，an，求n。

解:∵a1=-5，a2=-9，d=-9-(-5)=-4，an=-401。

∴-401=-5+(n-1)×(-4),

解得n=100

学习新知，引导学生对问题进行探索，增强学生解决问题能力，突破学习重点。

巩固新知，通过例题深入理解。

教学环节：

意图

复备

即这个数列的第100项是-401。

例4在等差数列an中，已知a5=10,a12=31，求首项a1和公差d，并求出该数列的第21

分析：要求首项a1和公差d,可以采用列方程组的方法求出,进而再根据通项公式求出该数列的第21项。

解：根据题意，得

a1

解这个方程组,得

a

∴等差数列的通项公式an=-2+(n-1)×3

因此，a21=-2+(21-1)×3=58。

即这个数列的首项a1=-2，公差d=3，第21项是58。

例5在-3与7之间插入一个数A,使-3,A,7成等差数列，求A。

分析：根据等差数列的定义，从第2项起，每一项与它的前一项的差都等于同一个常数，列出方程即可求得A。

解：∵-3,A,7成等差数列，

∴A-(-3)=7-A,

2A=4,

解得A=2。

一般地，如果在a与b之间插入一个数A,使a.,A,b成等差数列，那么A叫做a与b的等差中项。

在例5中,2就是-3与7的等差中项。

如果A是a与b的等差中项，那么A-a=b-A,即

A=a+b

容易看出,在等差数列a1，a2，a3，…，an，…中，

a2=a1+a3

a3=a2+a42

an=a

这就是说，在一个等差数列中，从第2项起，每一项(有穷等