幼儿园小班科学活动说课稿___格式.docxVIP

幼儿园小班科学活动说课稿格式

一、说教材分析

本活动选自《幼儿园教育指导纲要（试行）》科学领域，适合小班幼儿（34岁）认知发展特点。小班幼儿正处于感知运动阶段向具体形象思维过渡的关键期，对周围事物充满好奇心和探索欲望。通过科学探究活动，能够培养幼儿的观察能力、动手操作能力和初步的科学思维，为后续科学素养的养成奠定基础。

本活动内容贴近幼儿生活经验，符合《36岁儿童学习与发展指南》中科学领域提出的亲近自然，喜欢探究的目标要求。活动设计遵循幼儿认知发展规律，注重通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验，体现了做中学的教育理念。

二、说活动目标

（一）认知目标

1.初步认识活动中的科学现象，能够用简单的语言描述观察到的变化过程

2.了解基本的科学概念，如沉浮、溶解、磁性等具体现象的特征

3.能够区分不同材料的基本属性，如软硬、冷热、轻重等

（二）能力目标

1.培养幼儿的观察能力，能够有目的地观察事物的变化过程

2.发展幼儿的动手操作能力，能够按照要求完成简单的实验操作

3.提高幼儿的语言表达能力，能够用简单的词汇描述自己的发现和感受

4.锻炼幼儿的思维推理能力，能够根据观察结果进行简单的比较和判断

（三）情感目标

1.激发幼儿对科学探究活动的兴趣和好奇心

2.培养幼儿积极参与、主动探索的学习态度

3.体验科学探究的乐趣，增强自信心和成就感

4.养成爱护实验材料、遵守活动规则的良好习惯

三、说活动准备

（一）物质准备

1.实验材料：根据活动主题准备相应的实验器材，如透明玻璃杯、水、各种小物件（木块、石子、塑料玩具等）、磁铁、放大镜等

2.辅助工具：记录表、彩笔、托盘、毛巾等

3.环境创设：科学角布置、相关图片或实物展示、安全提示标识等

（二）经验准备

1.幼儿已有相关生活经验，如玩水经验、观察经验等

2.教师提前了解幼儿的认知水平和兴趣点

3.预设可能出现的问题及应对策略

四、说活动过程

（一）导入环节（35分钟）

通过情境导入、问题导入或游戏导入等方式，激发幼儿的探究兴趣，明确活动主题。如：小朋友们，今天老师带来了一个神奇的小实验，你们想不想看看会发生什么有趣的事情？

（二）探索环节（1520分钟）

1.教师示范讲解：清晰演示实验步骤，强调操作要点和安全注意事项

2.幼儿分组操作：幼儿在教师指导下进行自主探索，教师巡回指导

3.观察记录：引导幼儿观察现象，用简单的方式记录发现

（三）分享交流（58分钟）

1.幼儿分享：鼓励幼儿用语言描述自己的发现和感受

3.提问引导：通过提问深化幼儿对科学现象的理解

（四）延伸活动（23分钟）

提出延伸性问题或建议，鼓励幼儿在日常生活中继续探索，如：回家后可以和爸爸妈妈一起找找家里还有哪些东西会有这样的现象？

五、说活动评价

（一）评价内容

1.幼儿在活动中的参与度和兴趣表现

2.幼儿对科学现象的观察能力和理解程度

3.幼儿的动手操作能力和语言表达能力

4.幼儿在活动中的合作意识和规则意识

（二）评价方式

1.观察法：通过观察幼儿在活动中的表现进行评价

2.作品分析法：通过幼儿的记录作品了解其认知水平

3.谈话法：通过与幼儿交流了解其思维过程

4.家长反馈：收集家长对幼儿在家中探索行为的反馈

（三）评价标准

1.积极参与活动，表现出浓厚兴趣

2.能够按照要求完成操作任务

3.能够用简单的语言描述观察到的现象

4.在活动中遵守规则，爱护材料

六、说活动反思

（一）活动亮点

1.活动设计符合小班幼儿的认知特点，操作性强

2.材料准备充分，能够支持幼儿的探究需求

3.教师指导恰当，既给予幼儿自主探索的空间，又提供必要的支持

（二）存在问题

1.个别幼儿操作能力较弱，需要更多个别指导

2.活动时间安排可能不够充分，部分幼儿意犹未尽

3.材料投放的数量和种类可能需要进一步优化

（三）改进建议

1.根据幼儿的实际水平调整活动难度，提供分层指导

2.适当延长活动时间，或设计延伸活动满足幼儿的探究需求

3.丰富材料种类，为不同发展水平的幼儿提供适宜的探究材料

4.加强家园合作，鼓励家长在家中支持幼儿的科学探究活动