等腰三角形几何题同步训练卷.docxVIP

等腰三角形几何题同步训练卷

等腰三角形作为初中几何的重要基石，其性质与判定的灵活运用，是解决平面几何问题的关键技能之一。这份同步训练卷旨在帮助同学们巩固等腰三角形的核心知识点，提升几何推理与证明能力，培养逻辑思维的严密性。请同学们在独立思考的基础上完成以下内容，相信你会对等腰三角形有更深刻的理解与掌握。

一、知识梳理与回顾

在开始训练之前，让我们简要回顾一下等腰三角形的基本概念与重要性质，这将是我们解决问题的“利器”。

*定义：有两边相等的三角形叫做等腰三角形。相等的两边称为腰，另一边称为底边，两腰的夹角称为顶角，腰与底边的夹角称为底角。

*性质：

1.等腰三角形的两个底角相等（简写成“等边对等角”）。

2.等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线、底边上的高互相重合（简写成“等腰三角形的三线合一”）。这条性质非常重要，常常是解题的突破口。

*判定：

1.有两边相等的三角形是等腰三角形（定义法）。

2.有两个角相等的三角形是等腰三角形（简写成“等角对等边”）。

掌握这些基础知识，是我们解决更复杂问题的前提。在实际解题中，我们不仅要能直接应用这些性质和判定，还要学会观察图形，构造辅助线，将未知问题转化为已知问题。

二、典型例题精析

例题1：基础性质应用

已知：在△ABC中，AB=AC，∠A=50°，求∠B和∠C的度数。

思路点拨：这是一道直接应用等腰三角形“等边对等角”性质的基础题。已知顶角∠A的度数，根据三角形内角和为180°，即可求出两个底角的度数。

简要解答：

∵AB=AC（已知）

∴∠B=∠C（等边对等角）

∵∠A+∠B+∠C=180°（三角形内角和定理），∠A=50°

∴∠B=∠C=(180°-50°)/2=65°

反思：本题较为简单，主要考察对等腰三角形“等边对等角”性质的直接应用。在计算角度时，务必牢记三角形内角和为180°这一隐含条件。

例题2：“三线合一”性质的应用

已知：在△ABC中，AB=AC，AD是BC边上的中线，求证：AD⊥BC，且AD平分∠BAC。

思路点拨：题目明确给出AB=AC，即△ABC是等腰三角形，AD是底边上的中线。根据等腰三角形“三线合一”的性质，我们知道底边上的中线同时也是底边上的高和顶角的平分线。本题要求证明这一点，因此需要通过全等三角形来进行严格的逻辑证明，以夯实基础。

简要解答：

证明：∵AD是BC边上的中线（已知）

∴BD=CD

在△ABD和△ACD中

AB=AC（已知）

AD=AD（公共边）

BD=CD（已证）

∴△ABD≌△ACD（SSS）

∴∠ADB=∠ADC，∠BAD=∠CAD（全等三角形的对应角相等）

∵∠ADB+∠ADC=180°（平角的定义）

∴∠ADB=∠ADC=90°

∴AD⊥BC（垂直的定义）

即AD⊥BC，且AD平分∠BAC。

反思：“三线合一”是等腰三角形最为核心的性质之一，其应用非常广泛。本题通过证明三角形全等，验证了这一性质，有助于加深对其本质的理解。在后续解题中，我们可以直接利用“三线合一”的结论来简化证明过程。

例题3：等腰三角形的判定

已知：在△ABC中，∠B=∠C，求证：AB=AC。

思路点拨：本题是等腰三角形判定定理“等角对等边”的直接应用。要证明两边相等，可以通过构造全等三角形来实现。例如，作顶角的平分线或底边上的高，将原三角形分成两个全等的直角三角形。

简要解答：

证明：过点A作AD⊥BC于点D

则∠ADB=∠ADC=90°

在△ABD和△ACD中

∠B=∠C（已知）

∠ADB=∠ADC（已证）

AD=AD（公共边）

∴△ABD≌△ACD（AAS）

∴AB=AC（全等三角形的对应边相等）

反思：“等角对等边”是判定一个三角形为等腰三角形的重要依据。本题的证明方法不唯一，也可作∠BAC的平分线或BC边上的中线（中线需用AAS或ASA证明全等）。通过一题多证，可以锻炼思维的灵活性。

例题4：综合应用与辅助线添加

已知：在△ABC中，AB=AC，点D在AC上，且BD=BC=AD，求∠A的度数。

思路点拨：本题图形中包含多个等腰三角形，需要设未知数，利用等腰三角形的性质和三角形内角和定理建立方程求解。关键在于找出图中所有相等的角，并表示出来。

简要解答：

设∠A=x

∵AD=BD（已知）

∴∠ABD=∠A=x（等边对等角）

∴∠BDC=∠A+∠ABD=x+x=2x（三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和）

∵BD=BC（已知）

∴∠BDC=∠BCD=2x（等边对等角）

∵AB=AC（已知）

∴∠ABC=∠BCD=2x（等边对等角）

在△ABC中，∠A+∠ABC+∠ACB=180°

即x+2x+2x=180°

解得x=36°

∴∠A=36°

反思：对于