小学国学教学活动设计及评价表.docxVIP

小学国学教学活动设计及评价表

国学教育是传承中华优秀传统文化、培育学生民族自豪感与文化自信的重要途径。在小学阶段开展国学教学，需遵循小学生的认知规律与年龄特点，注重趣味性、体验性与实践性。一份科学合理的教学活动设计及评价表，是确保国学教学质量、提升教学效果的关键。本文旨在提供一套具有操作性的小学国学教学活动设计框架与配套评价工具，以期为一线教师提供参考。

一、小学国学教学活动设计的核心理念与原则

在进行小学国学教学活动设计之前，首先应明确其核心理念与基本原则，以此为指导，确保活动设计的方向正确与质量上乘。

（一）核心理念

1.立德树人，文以载道：国学教学的根本在于育人，通过经典文本与文化元素的学习，引导学生明辨是非、涵养品德、塑造健全人格。

2.儿童为本，循序渐进：充分考虑小学生的年龄特征、认知水平和生活经验，选择适宜的内容，采用他们喜闻乐见的形式，由浅入深，逐步提升。

3.生活实践，知行合一：国学教育不应停留在书本知识的识记，更要引导学生将所学内化于心、外化于行，在生活中践行传统美德。

4.趣味引领，激发兴趣：通过故事、游戏、表演、绘画等多种形式，激发学生对国学的好奇心与学习热情，变“要我学”为“我要学”。

5.文化传承与创新：在学习传统文化的基础上，引导学生思考其当代价值，培养初步的文化创新意识。

（二）设计原则

1.目标性原则：活动设计应有明确的知识、能力、情感目标，避免盲目性和随意性。

2.系统性原则：活动内容应兼顾经典诵读、礼仪规范、传统节日、民俗文化、艺术欣赏等多个方面，并注意各年级段的衔接与递进。

3.实践性原则：多设计学生动手、动脑、动口的活动，鼓励学生参与体验，在实践中感悟。

4.趣味性原则：运用生动形象的教学手段和活泼有趣的组织形式，营造轻松愉悦的学习氛围。

5.互动性原则：设计师生互动、生生互动的环节，鼓励学生积极参与、大胆表达。

二、小学国学教学活动设计框架

一份完整的小学国学教学活动设计方案，通常应包含以下要素：

（一）活动主题与目标

1.活动主题：简洁明了，能概括活动核心内容，具有吸引力。例如：“《弟子规》中的友爱之道”、“中秋月圆话亲情”、“汉字的奇妙旅行”。

2.活动目标：

*知识与技能：学生应了解、掌握的具体国学知识（如经典名句、文化常识、传统技艺等）和相关技能（如诵读、书写、表演等）。

*过程与方法：学生参与活动的方式、途径，以及在过程中学习到的方法（如合作探究、查阅资料、观察体验等）。

*情感态度与价值观：学生在情感上的体验、态度上的转变以及价值观的熏陶（如尊敬师长、热爱祖国、珍惜友情、欣赏传统文化之美等）。

（二）活动对象与课时

明确活动适用的年级段以及所需的课时数。

（三）活动准备

1.教师准备：教学资源（教材、图片、音频、视频、实物教具等）、环境布置、活动方案细化、预设生成性问题等。

2.学生准备：预习相关内容、收集资料、准备学具（如毛笔、宣纸、彩笔等）。

（四）活动过程

这是活动设计的核心部分，应清晰、具体、可操作。建议分为以下几个环节：

1.导入（激趣入境）：通过故事、提问、歌曲、游戏、情境表演等方式，激发学生兴趣，自然引入活动主题。

2.探究与体验（新知学习与深化）：引导学生通过诵读、理解、讨论、角色扮演、动手操作、实地观察等多种形式，深入学习国学内容，体验传统文化魅力。此环节应充分体现学生的主体性。

3.展示与交流（成果分享与碰撞）：为学生提供展示学习成果、分享心得体会的平台，如小组汇报、作品展示、情景表演等，促进思维碰撞与共同提高。

4.总结与升华（情感内化与提升）：教师对活动进行总结，提炼核心观点，引导学生将所学知识与自身生活联系，实现情感态度价值观的内化与提升。

（五）活动延伸

将国学学习从课堂延伸到课外、家庭和社会，如布置实践性作业（为父母做一件事、制作传统节日小报）、推荐相关书籍或影片、组织参观博物馆等，形成教育合力。

（六）活动反思

预设活动结束后教师需要反思的问题，如目标达成度、环节设计的有效性、学生参与情况、出现的问题及改进措施等。

三、小学国学教学活动评价表

国学教学活动的评价应坚持发展性评价与形成性评价相结合，注重过程，关注学生的全面发展。以下提供一份评价表框架，教师可根据具体活动内容进行调整和细化。

小学国学教学活动评价表（学生用）

|评价维度|主要观察点|评价等级(优秀/良好/合格/需努力)|具体表现描述(可选)|

|知识掌握与理解|1.能否准确说出或解释活动中的核心国学知识（如名句、典故、习俗