人教部编版初二八年级语文下册-茅屋为秋风所破歌-名师教学PPT课件-(4).pptxVIP

《茅屋为秋风所破歌》八年级下册第六单元乌鲁木齐市第六十六中学朱亚茹

诗史数千言，秋天一鹄先生骨；草堂三五里，春水群鸥野老心。

歌,能唱的诗。本是古代歌曲的一种形式,后成为古诗的一种体裁,称为“歌行体”。这种古诗,讲究押韵,朗朗上口,体现“歌”的特点;用长短句,顿挫相谐,有“行”的动感。背景资料(一)

杜甫终于结束了十余年颠沛流离于战乱的生活,来到成都,在朋友的资助下,于成都郊区浣花溪旁盖了几间草房,全家暂时安顿下来。这是公元760年,“安史之乱”已经持续了六年。第二年秋天,辛辛苦苦盖起的茅屋竟为秋风所破,诗人感慨万千,写下了这首著名的诗歌。背景资料(二)

注意以下字词读音。挂罥沉塘坳俄顷布衾广厦大庇突兀一、吟诵诗歌

1.读好七言句的停顿。八月秋高/风怒号,卷我屋上/三重茅。一、吟诵诗歌

2.读好长句的内部节拍。南村群童/欺我/老无力;大庇/天下寒士/俱欢颜。一、吟诵诗歌

3.读好抒情句的语气语调。一、吟诵诗歌归来倚仗自叹息。长夜沾湿何由彻!吾庐独破受冻死亦足!（沉重）（祈盼）（慷慨）

二、译读诗歌补充法组词法

（一）与诗人同行选择你喜欢的方式读课文，并把每一段用四字短语概括出来。三、赏读诗歌第一节：秋风卷茅第二节：群童抱茅第三节：风雨破茅第四节：广厦避寒

（一）与诗人同行1.从（用原文字词）中，我听到了（看到了、感到了）风的。2.从中，我感到了诗人生活的。3.从中，我读懂了诗人心中的。三、赏读诗歌同桌合作，任选一题完成。

（二）代诗人抒情三、赏读诗歌示例：秋风呼啸,它无情地卷走了我屋顶的茅草,想起建盖茅屋时的艰辛,怎能不让我心急如焚?

（三）与诗人对话三、赏读诗歌示例：诗人啊，你……

一个诗人之所以伟大,是因为他们的痛苦和幸福的根子深深地伸进了社会和历史的土壤里,因为他是社会、时代、人类的器官和代表。——别林斯基

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