人教部编版初二八年级语文下册-时间的脚印-名师教学PPT课件.pptxVIP

的;岁月不居，时节如流。——孔融

逝者如斯夫，不舍昼夜。——《论语》

光阴似箭，日月如梭。（俗语）

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。（俗语）

人生如天地之间，白驹过隙，忽然而已。——庄子

洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。——朱自清《匆匆》;现在的人们是怎样记录时间的？;1、筛选主要信息，明确说明对象，理解文章阐述的事理，理清说明顺序，认识岩石记录时间的功能；

2、把握本文的说明方法、品析文字生动化的语言特色等；

3、培养善于发现问题、思考问题、质疑问题的能力，激发科学探究的兴趣。;第一环节;根据自己对文章的理解，拟写一个副标题。;通读全文，找出文中的独立成段的单句，并分析其作用。;岩石可以记录时间

（1-4段）;第二环节;阅读第6段：岩石有着怎样的运动规律？;破坏岩石的因素有哪些？;岩石从被破坏到生成新的岩石，经历了怎样的变化？;岩石记录时间的第二种方式：它保存了许多的历史痕迹。

讨论：岩石保存了哪些历史的痕迹？

岩石是通过什么方式记录下这些历史痕迹的？;【读第三部分】

了解岩石可以记录时间这一功能对现实生活有什么意义？;岩石记录了时间的脚印

（1-4段）;第三环节;合作探究;10空气和水中的酸类，腐蚀了岩石中的一部分物质。水流和风还不断地冲刷、吹拂着它。特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动，岩石被磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石头。;12如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头。;14当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。;16在山麓、沟壑、河谷、湖泊、海洋等比较低洼的地方，有许多泥沙不断地被留下来，它们填充着湖泊，垫高了河

床。我国洞庭湖的面积逐渐缩小，黄河下游的水面比地面还高，就是有许多泥沙沉淀下来的结果。;28例如，很多地方都发现了一种海洋生物三叶虫的化石。它告诉我们，在6亿多年前到5亿多年前的那个叫作“寒武

纪”的时代，地球上的海洋是多么宽广。;根据计算，大约3000到10000年的时间，可以形成1米厚的岩石。;合作探究;不要认为岩石是坚固不坏的，它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”……;大块的石头破碎成小块的石子，小块的石子再分裂成细微的沙砾、泥土。狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。;越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的砂砾越能旅行到遥远的地方。;岩石在最初生成的时候，像书页一样平卧着，一层层地叠在一起，最早形成的“躺”在最下面。;为什么气候炎热时期生成的石头往往是红色的？

为什么气候寒冷时期生成的石头往往是黑色的？

为什么寒武纪前形成了很多铁矿？

为什么石炭纪时期形成了很多煤矿？

地质年代是怎么划分的？各有什么不同？;通过岩石，我们看到了地貌的变化、地质的变迁、古生物的状况，以及上亿年的时间的“脚印”。;寄语