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《猫》教学设计

教学目标：

1.正确认识本科生字新词。

2.有感情地朗读课文，通过抓重点词句的方法，理解大猫的古怪性格，体会“人爱猫，猫亲人”的感情。

3.理解作者是怎样通过修辞手法来写猫的。

教学重难点：

教学重点：有感情地朗读课文，通过抓重点词句的方法，理解大猫的古怪性格，体会“人爱猫，猫亲人”的感情。

教学难点：理解作者是怎样通过修辞手法来写猫的。

教学准备：ppt

教学过程：

一、导入课题（2分钟）

同学们正式上课之前请你先来看一小段视频。

这里面的主角是谁呀？看到这些可爱的小猫，给你留下了怎样的印象，你会用什么词汇来形容它们呢？谁来说一说。

是的，我们会用可爱、调皮、憨态可掬等美好的词汇描绘它们。今天，我们要学习的课文，就是关于这个可爱的小生物，猫。请你举起小手，跟老师一起书写课题，齐读。

学习课文前先来了解文章的作者，请看屏幕，可否请一位同学读一下。

老舍先生啊是名副其实的“爱猫党”，他一生养过很多只猫，爱猫之情溢于言表，让我们一起来看看，在大文豪的眼中的猫是什么样的？

二、检查预习（3分钟）

诶，是谁拦住了我们学习课文的脚步，原来是生字新词，让我们一起来解决掉它们，哪位同学可以试着来读一读？（指名读），你读的太准确了，声音也足够洪亮。加上了拼音，我们来开火车读。同学们读的很棒。下面我们去掉拼音，男女交叉读，来比比赛。同学们读的一个比一个棒。课文中还出现了两颗多音字，请你找一找。谁能说说它不同的读音，并试着说个句子。

三、初读课文

同学们请坐好，接下来我们要进入课文的学习，一起去寻找老舍先生眼中的那只猫。

请你打开课本，根据阅读提示，完成阅读任务，默读课文，梳理文章结构，文章可以分成几部分？作者笔下的猫性格特点是怎样的？（自读2分钟）

请同学回答，课文可以分成几部分？大猫和小猫。

作者笔下的猫性格特点是怎样的？大猫古怪，小猫淘气。

下面请自由读第一部分，请你小组合作的学习方式，勾画关键字词，边读边思考：大猫都有哪些古怪的性格？（3分钟）

（1）既老实又贪玩还非常尽职。

（2）高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出。

（3）既胆小又勇猛。

四、研读课文（15分钟）

大猫这些古怪的性格，作者老舍先生通过怎样的事例来展现的呢？

老实：谁来读一下，与老实相关的句子（指名读）。

结合图片，请同学们说一说，猫的日子过得怎样啊？

懒洋洋的趴在阳光下晒太阳，什么也不想，无忧无虑，太舒服啦。

贪玩：可是它要出去玩了，又是怎样的呢？谁来读一下？（指名读）

师：出走一天一夜，说明了什么？生：出去的时间很长。

师：对时间很长，还说明了什么？作者怎么确切的直到是一天一夜呢？

生答：作者知道它出去的时间也知道它回来的时间。

师：说明作者？生：说明作者对小猫很关心也很担心。

小猫的出去玩的时间很长，主人很担心，一直挂念它，直到它的回来。在这一段中，除了对小猫的担心，你还能感受到什么还有？“任凭......也.....”什么意思？不管不论是什么条件，都达不到预想的那个目的。不管怎么去叫它喊它，它都像听不见一样，不肯回来。真是一只任性、贪玩的小猫啊。

尽职：老舍先生还说它是一只尽职的猫，谁找到了？（指名读）

师：在这位同学读的过程中，我听到了几个关于小猫尽职的关键词，谁听到了？（指名读），它屏息凝视，一连，非把。同学们找的真准确。这几个词完美的刻画了一只尽职尽责的小猫，我们一起来看下。什么是屏息凝视？

生答：忍住呼吸，全神贯注地注视着。

师：请同学表演一下。屏住呼吸，眼睛一眨不眨的盯着，生怕一眨眼睛老鼠就跑走了。屏息凝视的近义词还有什么？全神贯注、聚精会神、专心致志，都是在说明精力十分集中。那这个“一连”和“非把”我们又看出小猫在工作中的什么状态？

生：“一连”表示时间很长，说明小猫很有耐心，“非把”说明小猫不把老鼠等出来誓不罢休，非要逮住它比较各高下，还真是一只尽职的猫。

高兴时和不高兴时：

师：猫啊跟同学们一样，也有自己的情绪，会高兴也会不高兴，高兴的小猫是怎样的呢？请你快速读，找出猫高兴时表现（指名读）。猫高兴时会做什么？

生：用身子蹭你的腿、让你给抓痒，这是小猫在干嘛？是给主人撒娇呢，就像同学们以为在爸爸妈妈身边的撒娇。

师：还会在稿纸上踩印几朵小梅花。这是什么修辞的句子？把脚印比作了小梅花，说明了什么？

生：说明了老舍先生十分喜欢小猫，哪怕把稿子弄脏了也乐在其中。真是对猫的喜欢溢于言表，无论它做什么，作者都很喜欢。

师：除了这些，作者还观察到小猫高兴时什么的变化？

生答：叫声的变化。长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还咕噜咕噜地给自己解闷。

师：你看作者观察的多仔细啊，为什么会这个仔细？因为喜欢才会发现叫声的细微差别。小猫也有闹情绪的时候，你生气的时候会怎样？

生：会噘嘴，会趴着，不想说话，不想理人。

师：小猫不高兴