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大学生心理健康概述;大学生心理健康概述;大学生心理健康概述;大学生心理健康概述;大学生心理健康概述;大学生心理健康概述;大学生心理健康概述;大学生心理健康概述;大学生心理健康概述;大学生心理健康概述;大学生心理健康概述;大学生心理健康概述;大学生心理健康概述;大学生心理健康概述;大学生心理健康概述;大学生心理健康概述;大学生心理健康概述;大学生心理健康概述;大学生心理健康概述;大学生心理健康概述;第二章：大学生身心发展特点;一、大学生的生理发展与特点;（二）生理发展分段取向;（三）各阶段的生理发展特点;;2、婴儿期（0－3y第一加速期）;;;3、青春期（11、12－17、18）;二、大学生心理发展基本特征;（一）艾里克森心理发展八阶段论;（一）艾里克森心理发展八阶段论;（一）艾里克森心理发展八阶段论;（一）艾里克森心理发展八阶段论;（二）心理发展基本特征;三、大学生心理矛盾及其对策;（二）大学生应对心理矛盾的对策

改变人的非理性思维：

我要人人满意

我要全面出色

有错就要严惩

痛苦不可避免

逃避易于面对

人人依赖他人

往事决定今朝

做事定要圆满;非理性思维之特征：

绝对化要求

过分概括化

糟糕透顶

挑战非理性思维：

我所持的这种思维是正确的吗？

放弃这种思维是正确的吗？

可能发生的最糟糕的事情是什么？

出现最糟糕的后果时，如何应付？

看待这个情境最合理的方式是什么？;四、身心互动

大学生如何保健身心

自知自律

正确认识自己

适当约束自己

悦己怡人

对自己接受肯定

和他人友好相处

乐观现实

积极的人生态度

现实的入世情怀

;保持身心平衡

身体好→心理好

心理好→身体好

;象关注身体一样关注自己的心灵！;课后思考;第三章大学生自我概念与发展;;（二）自我概念的种类;;（三）研究自我概念的意义;（四）自我概念的研究;（一）自我概念的产生与发展

1、自我概念的产生

2、青少年自我概念的发展与特点

自我辨别－自我认识－自我认定

3、理论支撑：艾瑞克逊的心理社会期

;

（二）大学生自我概念发展的特点

;三、大学生自我概念的矛盾与调节;四、大学生的自我教育;（二）发展大学生的自我教育;课堂活动;第四章大学生人际交往与恋爱心理;（一）人际交往的内涵

人际交往是人类社会所特有的社会现象，是人与人之间在共同活动中通过语言、思想、感情等彼此影响对方，同时也受对方影响的双向的信息交流过程。

（二）影响人际关系的心理因素

1.认知：前提，交往都从感知、识别、理解开始；

2.动机：需要、愿望或诱因引发、指向和强化着交往；

3.情感：调节因素，情感体验是维系人际交往的纽带；

4.行为：交往一切通过言行举止、表情姿势表现出来；;;（一）现代人际交往的特点

1、交往空间空前扩大；

2、交往对象不断增多；

◎血缘关系

◎地缘关系

◎业缘关系

3、交往手段日趋复杂；

4、交往方式出现质的飞跃；;（二）人际交往的工具

1、语言符号系统

（1）语音符号系统－口头语言

会谈、讨论、演讲、对话

（2）文字符号系统－书面语言

通知书、信函、公文

2、语言符号系统

（1）视－动符号系统

（2）时－空组织系统

（3）目光接触系统

（4）辅助语言系统;（三）大学生人际关系的类型

根据研究表明，大学生班级中人际关系可分为四种：

1）人缘型：性格随和，为人坦诚实在，全面发展。

2）首领型：良好的素质、组织能力强、工作作风端正。

3）嫌弃型：自我中心、忌妒、无责任、虚伪、势力、放荡。

4）孤独型：性格孤僻，自我期望过高，缺乏人际交往技能。;（四）大学生人际关系发展过程;三、大学生人际交往障碍;;;;;五、大学生恋爱心理分析;;六、恋爱中的心理问题及调适;（二）大学生失恋与正确对待

1.理性分析失恋原因

1）家庭和社会舆论的压力

2）一方变心，见异思迁，移情别恋

3）个性分歧