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浅谈“双减”政策下小学语文作业设计

摘要：“双减”政策推进已经深深地影响了我们生活的方方面面，时代赋予了语文课堂教学新的课题，给予它进一步改革和发展的新机遇，多年来，语文教学重点关注是课堂教学改革，并取得了许多成果，但忽略了对于作业设计作业练习的研究和改革。当前学生课外作业一方面是比较多，作业任务重，学生忙于应付并没有认真思考去做。另一方面是作业效率低，大量的作业是简单重复、缺乏针对性、趣味性，探究性，严重影响了教学的效率和质量，忽略了学生学习主观能力性、实践创新能力。基于“双减”背景之下，小学语文作业应该怎样进行优化与设计，才能实现减轻负担与提升质量的有机统一，是亟待需要解决难题。如何设计语文作业减负不减质呢？是我们这篇文章要进行探讨问题。

引言：关键词：双减政策；小学语文；作业设计

引言：

优化作业设计既是保证当前“双减”政策在小学课堂落地实施的要求，也是教师传道授业解惑的职责之一。作业设计是课堂教学延续，是检验课堂教学效果，可以帮助学生在课堂上学的知识点做到及时复习和巩固；扩充学生的知识库，促进学生语文水平提高。因此语文教师要把开展教学课堂和优化作业设计结合在一起，需要多关注课后作业设计这一板块，切实帮助学生真正获取到所需的语文知识，提升语文素养，并为之后的语文学习奠定良好的基础。

一、小学语文作业优化设计的意义

优化小学语文作业设计的意义何在呢？简单来说，高质量的语文作业能够引导学生复习及巩固教师在课堂上传授学习重要的知识，能够让学生更好的预习新知，拓展语文思维空间，融会贯通其他学科知识。

作业是练习学生掌握知识的有效方式。简单来说，高质量的数学作业能够引导学生复习及巩固教师在课堂上传授学习重要的知识，促进学生预习质量的提升，培养学生的发散思维能力，对提升数学能够起到积极的促进作用。

教师为什么要给学生布置作业呢？首先，学生在写作业的过程中，可以对自己所学的知识点加以理解记忆。有不少学生在学完一个知识点之后，对于自己所学在重要知识点并没有准确掌握，可以通过课后做作业的形式来复习，那也能起到一个巩固知识的作用；如果作业完成得不理想，那么就要及时地进行查缺补漏，在作业练习中让学生掌握知识点。所以说作业是复习巩固于教学，服务于教学课堂，对于教师来说，是教育的需要。

二、小学语文作业中存在的问题

在以考试分数作为学生升学，人才选拔主要手段的背景下，学生反复做大量作业来强化知识，忽视了素质教育发展。而学生们在完成这些机械的家庭作业的同时，往往都是不需要在实践中寻找什么方向 ，只是记住教师课堂上讲述书上的知识点