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面积方法的别论

摘要：面积法是初中几何中为人所熟知的一个重要方法，通常我们是直接运用面积法进行有

关的计算与证明。而本文讨论的是利用面积方法作进一步的推理得到的结论运用以及其逆向运用。

关键词：面积法的概念，面积法的引申，面积法的逆向。

引言：初中数学教学的总目标第一条就是“让学生获得必要的数学知识、基本的数学思想方法与应用能力”。而在众多的思想方法中，面积法是数学中最常见、最熟知的一种方法，它

在初中几何中表现的最为活跃。我国著名的数学家张景中院士曾致力于用“面积方法”组织几何教材，形成有别于欧式几何的一个新的体系，来解决几何难学的问题，这就是常说的面积几何。这种用面积法来组织几何教材内容，形成一个新的体系，不是本文所要讨论的，本文讨论的仍是“面积方法”的运用。因为面积法解题简洁、易懂。所以有些题目改弦更张，从面积角度去思考，往往会得到意想不到的效果。而直接用“面积法”解题，想必学生已熟悉，下面要议论的是由面积法推导出的结论应用和面积法的逆向应用，故称之为面积方法的别论。

正文：

一、面积法的概念

例1 如图（1），AD为△ABC的角平分线，求证：BD=AB.

CDAC

图1

简析：这是三角形的角平分线定理，习惯的证明方法是过点D作AC的平行线

（或过点C作AD的平行线），利用相似三角形对应边成比例证明。除此之外，还可作如下证明。

证法1：如图（2），过点D分别作DE⊥AB，DF⊥AC，

∵∠1=∠2

∴DE=DF

S

图2

1AB.DE

∴△ABD

S△ACD

∵S△ABD

S△ACD

=21AC.DF

2=BDCD

2

=AB

AC

∴BD=AB.

1CD AC

1

证法2：如图⑴∵

S△ABD

=2AB.ADsin∠1

1

，S△ACD=2AC.ADsin∠2

∵∠1=∠2 ∴sin∠1=sin∠2，

=∴S△ABD AB

=

S△ACD AC

=∵ S△ABD BD

=

S△ACD CD

∴BD

CD

AB.

=AC

=

像这样，用面积进行几何证明的方法，就是面积法。

二、面积法的引申

塞瓦定理

一个△ABC，在它的三边BC、CA、AB上相应地各取一点X、Y、

· ·=1Z（如图3），如果AX、BY、CZ三线共点，那么BX

· ·

=1

XCYAZB

反之也成立。

图3

证明：（先证原命题成立）

∵AX、BY、CZ三线共点O，

∴S△ABO

S△ACO

BX S△BCO

=XC，S△ABO

=

CY S△ACO AZ

==，

=

=

YA S△BCO ZB

∴BXCYAZ S△ABOS△BCOS△ACO 。

XC·YA·ZB=S△ACO·S△ABO·S△BCO=1

（再证其逆命题成立）

设AX与BY相交于点O，连结CO并延长交AB于点Z’。（如图4），

图4

由原命题知，BXCYAZ

XC·YA· =1

ZB

∵BXCYAZXC·YA·ZB=1

∵

=∴AZ AZ

=

ZB ZB

=∴AZ AZ

=

AB AB

∴AZ’=AZ，即点Z’与Z重合，所以AX，BY，CZ三线共点。

同理可知，当点X、Y、Z在三边延长线上时，该结论也成立。

我们知道，三角形的三条角平分线相交于一点，这点叫做三角形的内心；三角形的三条中线相交于一点，这点叫做三角形的重心；三角形的三条高所在的直线相交于一点，这点叫做三角形的垂心。

若需给予证明，利用上面的塞瓦定理，问题就迎刃而解了。

例2如图（5），AD、BE、CF均为△ABC的角平分线，求证：AD、BE、CF三线相交于一点。

图5

证明：

因AD、BE、CF均为△ABC的角平分线，

∴BD AB CE BC AF CA

FBCD=AC，EA=BA， =CB

FB

∴BDCEAF ABBCCA

DC·EA·FB=AC·BA·CB=1

∴AD、BE、CF三线相交于一点。

例3求证三角形的三条高所在的直线相交于一点。分三种情况讨论：

⑴三角形为锐角三角形时；

如图（6），△ABC是锐角三角形，AD、BE、CF均为△ABC的高，求证：AD、BE、CF三线相交于一点。

图6

证明：

易证△BDA∽△BFC

=∴BD AB

=

BF BC

同理，CE

=BC，AF

=AC

CD AC AE AB

∴BDCEAF ABBCAC

DC·AE·BF=BC·AC·AB=1

∴AD、BE、CF三线相交于