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双减政策下小学美术剪纸教学的传承与创新

摘要：双减政策主要分为两个方面，一个是校内，减轻在义务教育阶段学生的作业负担，另一个是校外，规范了培训机构，坚决压减学科类校外培训，此政策有效的缓解了国内的“内卷”现象，同时有效利用教育公共资源，小学美术课堂也需要落实双减政策，提

高教学质量，同时增加课堂的创新性，而将剪纸校融入到小学美术教学中，就是一种创新，剪纸教学有利于增强学生的动手能力、操作能力以及培养学生的艺术细胞，同时，剪纸也

有利于传承中华传统文化，一举多得，所以本文主要针对在双减政策下，小学美术课堂中剪纸教学的传承与创新做阐述。

关键词：双减政策,小学美术,剪纸,创新与传承引言

学生需要实现德智体美劳全面发展，所以美术就是学生所必学的一门课程。小学阶段是学生艺术感、审美观刚刚开始塑性的时候，也是发展其对于美的理解能力、鉴赏能力以及创造能力的关键时期，同时还有利于学生的素质教育，而现在国家提出了双减政策，要

求学生的全方面发展，提升学生的综合素养，这也对小学美术课堂的教学提出了新的要求。

一、研究背景

双减政策

双减政策的提出主要是因为之前各学科的“内卷”现象，各家家长竞相给孩子报各种课外辅导班，生怕孩子输在起跑线上。对学生来说，课外培训增加了其作业量，平时没有休息的时间，容易导致学生身心疲惫，而且也没有课余时间发展自己的兴趣爱好，不利于学生健康的成长；对家长来说，增加了经济负担，而且课外辅导很多时候都是上的学校上过的课程，或者说是老师迟早会讲的课程，对于家长来说未必是好事，有时候反而是多余的经济负担；对于老师来说，可能自己讲的再好，还是会有家长陆续得送孩子去辅导班，或者说无论老师讲的怎么样，学生该学的知识总会在校外得到获取，不利于老师提升自己的专业水平、教学水平，也不利于师生之间的信任，也会导致国家公共教育资源的浪费，同时破坏教育的公平性。在此基础上，双减政策被提出，对学生进行减压减负，对校外培训机构进行了整顿，也有利于提升公共教育资源的质量。

小学美术课堂

学生需要实现德智体美劳全面发展，所以美术就是学生所必学的一门课程。小学阶段是学生艺术感、审美观刚刚开始塑性的时候，也是发展其对于美的理

解能力、鉴赏能力以及创造能力的关键时期，同时还有利于学生的素质教育。很多家长觉得小学美术课堂就是小孩子玩的时候，学不到太多东西，所以

花重金在外让孩子去培训机构培训，但是这是不必要的学习压力，占据了学生大量的休息时间。其实，只要美术课堂的质量得到保证，学生是可以得到很好的美感教育，从而发展其审美观、艺术感的，学生的艺术天赋和兴趣爱好也可以得到很好的开发和培养。现在有很多学校将剪纸艺术融入了小学美术的课堂中，一方面可以培养学生的动手能力，减轻学生的负担，另一方面也可以培养学生发现美、鉴赏美、创造美的能力，同时传承剪纸艺术，所以下文主要就双减政策下小学美术剪纸教学中的创新与传承做论述。

二、“双减”政策下小学美术课堂教学改革的措施

教育目的的改变

与其他知识学科不同，美术的实践性较强，空有理论知识是无法进行美感教育的，所以教师除了教学生基础的绘画技能，还要学会引导学生进行美术创作，比如说在剪纸艺术教学中，是需要学生自己动手才知道最后会形成怎样的

作品的，一方面需要培养学生的审美能力，另一方面也要培养学生的实践能力，才能更好的进行素质教育。让学生具备健康正确的审美观念，是增强其对美术

知识学习动力的基本要求，并且也有利于学生美术创作能力的锻炼和提升。在每周美术常态教学中，我会在要多方面给予学生引导，以此来着重锻炼和培养学生正确的审美观。例如，我在多媒体教学设备的辅助下，向学生展示各种各样经典的剪纸作品，比如说窗花剪纸、吉祥人物剪纸等视频图片，从视觉上促进学生对美好事物的理解。也可以组织学生一起制作手工装饰品，或者带领学生共同对教室环境的美化布置，这些教学策略，都可以有效引导学生认真参与到课堂知识的学习中来，在为学生创造良好学习环境的同时，对学生的审美能力素质也是有一种有效的锻炼和培养。

如下图，我在临近元旦时，给六年级的孩子上了一节关于虎年的剪纸课程，通过视频，图片的引导，让孩子们剪出可爱，吉祥的老虎造型，然后小组合作

的方式，继续的创作出了丰富多彩的背景，一幅“虎年快乐”的教室环创墙就在孩子们的欢笑中横空出世啦！

教育形式的改变

在以往的美术课堂中，教学氛围较为沉闷，教学内容也非常枯燥乏味，学生对于美术课堂提不起兴趣，也不用考试，平时就是敷衍了事，所以为了改变这种现象，教师可以运用多媒体教学技术，活跃课堂氛围。同时，教师应当站在学生的角度来对教学效果进行评估和反思，比如说在课前对课上与学生的互动进行教学构思，思考如何实现有效的互动、如何增强教学吸引力等，这样教师才能不断地进行自我提升，教学质量才能得到保障。另外，当学生完成美术

作品创作