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初中语文写作专项突破训练题

妙笔生花非难事，循序渐进攀高峰——初中语文写作专项突破训练指要

写作，是语文能力的综合体现，是思想情感的生动载体，亦是初中生必须锤炼的核心素养之一。然而，不少同学在面对写作时，或感素材匮乏，言之无物；或觉思路阻滞，无从下笔；或叹语言干瘪，缺乏文采。此皆非“天赋不足”，实乃“训练无方”。本文旨在提供一套系统、专业且具实用价值的初中语文写作专项突破训练方略，助力同学们扫清写作障碍，提升写作水平，让笔下文字焕发生机与力量。

一、夯实基础：观察与感受的唤醒

写作的源泉在于生活，而生活的捕捉则依赖于敏锐的观察与细腻的感受。许多同学抱怨“无话可写”，实则是忽略了身边的“小确幸”与“大时代”。

专项训练1：生活细节的捕捉

训练目标：培养学生对日常生活中人物、景物、事件细微之处的观察力，积累鲜活素材。

训练题设计：

1.场景观察：选择一个你熟悉的场景（如校门口的早餐摊、课间的教室、傍晚的小区花园），进行不少于15分钟的细致观察。重点记录：

*该场景中最具代表性的三种声音（如吆喝声、嬉笑声、风声）。

*该场景中最吸引你目光的两种色彩及其给你的感受。

*一个让你印象深刻的人物的一个习惯性小动作或表情。

然后，将这些观察所得串联起来，写一段200字左右的场景描写，力求生动具体。

2.物件描摹：选取一件对你有特殊意义的旧物件（如一个玩具、一本旧书、一件礼物）。仔细观察其外观、材质、触感，回忆与之相关的人或事。重点写出：

*物件的三个显著特征。

*触摸它时你的内心感受。

*它让你联想到的一个具体场景或瞬间。

写一篇300字左右的短文，题目自拟。

专项训练2：情感体验的深掘

训练目标：引导学生关注并梳理自身的情感体验，学会用文字表达真情实感。

训练题设计：

1.情绪日记：每周选择一个情绪波动较大的时刻（如喜悦、愤怒、委屈、感动），尝试用文字记录下来。不仅要写“发生了什么”，更要写“我当时的具体感受是怎样的？”“这种感受让我想起了什么？”“我的身体有什么反应？”（如心跳加速、眼眶发热等）。

2.“假如我是”换位思考：选择一个与你身份、境遇不同的人或物（如一位清洁工、一只流浪猫、一棵被风吹弯的小树），设身处地想象其一天的经历与感受。用第一人称写一段内心独白，200字左右。要求体现出你对其处境的理解与共情。

二、搭建框架：构思与立意的深化

“言之无文，行而不远”，然“言之无序”，则其意难明。好的文章，需有清晰的脉络和深刻的立意。

专项训练3：素材的选取与立意的提炼

训练目标：学会从已有素材中提炼有价值的主题，并围绕主题选取恰当材料。

训练题设计：

1.一事多议：针对“校园里的一次排队”这一常见现象，请列出至少三个不同的立意角度（如：规则意识、文明素养、集体效率、特殊情况下的变通等）。选择一个你认为最有深度或最有话可说的角度，简要说明理由，并列出两个能支撑该观点的具体事例或细节。

2.材料作文构思：阅读下面材料，按要求完成构思。

（材料：一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的大事业。开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至少需要3000年时间，只好忍痛放弃。后来它又想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算，至少也需要3000年时间。蜗牛知道自己的生命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中。）

*请写出你对这则材料的至少两个不同理解（立意）。

*选择其中一个立意，拟一个作文题目。

*围绕这个题目，列出文章的写作提纲，包括开头、主体（分几个层次，各用什么论据或事例）、结尾。

专项训练4：结构布局的优化

训练目标：掌握常见的文章结构模式，学习根据表达需要安排段落层次，使文章条理清晰，重点突出。

训练题设计：

1.片段组合式结构练习：以“温暖”为主题，选取生活中三个不同场景的“温暖瞬间”（如家人的一句话、同学的一个帮助、陌生人的一个微笑）。为每个瞬间写一个200字左右的片段，然后思考如何用一条线索（如时间线索、情感线索）将它们串联成一篇完整的文章，并写出过渡句或过渡段。

2.“凤头、猪肚、豹尾”仿写与点评：

*搜集并朗读若干优秀文章的开头、结尾，分析其特点（如开头点题、设置悬念、描绘场景等；结尾总结全文、引人深思、首尾呼应等）。

*选择一个你熟悉的作文题目（如《我的乐园》），尝试写两个不同风格的开头和两个不同风格的结尾。

三、锤炼语言：表达与文采的提升

语言是文章的外衣，亦是思想的载体。精准、生动、富有表现力的语言，能让文章更具感染力。

专项训练5：词语的推敲与运用

训练目标：丰富词汇积累，学会准确、生动地运用词语，避免语言干瘪、重复。

训练题设计：

1.同义词辨析与选用：给