《圆的认识》教学设计-市优质课一等奖.docxVIP

《圆的认识》教学设计与意图

【教学内容】

《义务教育教科书·数学》（青岛版）六年制上册第五单元信息窗一。

【教材分析】

《圆的认识》隶属于空间与图形领域，是图形特征认识的教学内容。学生在一年级已经直观地认识“圆”，二年级从边和角的角度探索了长方形和正方形的特征，四年级又从边和角的角度探索了三角形、平行四边形和梯形的特征，在此基础上，本节课进一步探索圆的特征，尽管前面已经探索了很多图形的特征，但是从直边图形到曲线图形的跨越，从外部特征到内部要素的探索，给学生带来了新的巨大的挑战。同时这部分内容的学习也是为后面进一步探索圆的周长和面积以及圆柱圆锥等立体图形打好基础。本节课的核心知识是圆的特征的探究。

【教学目标】

1.结合生活实际，通过观察、画图、测量和实验发现圆的特征；认识圆心、半径和直径，理解同一个圆中直径与半径的关系；

2.经历观察、操作、想象等探索活动，提升动手实践能力、发展空间观念，积累数学活动经验。

3.体验数学与生活的密切联系，从数学的角度感受圆的美，渗透数学文化，感受我国古代数学的博大精深。

【教学重点】

重难点：理解并掌握圆的基本特征。

【教学准备】

教具：多媒体课件、大圆规、直尺。

学具：小组活动材料（细绳、皮筋、铅笔和图钉）、圆规、①号和②号纸板、圆片。

【教学过程】

一、创设情境，提出问题

课件出示情境图。学生欣赏从古到今的各种交通工具。

谈话：认真观察主题图，这是人类在交通工具方面的发明创造，从古至今交通工具的外观和性能都发生了很大的变化，但唯有一点始终没有改变，你发现了吗？

预设：车轮始终是圆形。

课件辅助：描绘出车轮的轮廓，让圆形更加清晰。

谈话：你有没有什么疑问啊？

预设1：轮子为什么都设计成圆形的呢？

谈话：那么，这个问题是让我们研究什么数学知识啊？

预设：圆。

谈话：同学们真了不起，不仅有数学的眼光，还有数学的头脑，这节课，我们就一起走进圆的世界，去探寻它的奥秘。（板书课题：圆的认识）

【设计意图】通过出示从古到今的各种车辆，感受科技发展给人类生产生活带来的便利，感受科技创新的力量，同时，通过让学生找共同点，发现“圆形”。接着引导学生提出问题：轮子为什么设计成圆形的？通过追问:这个问题是让我们研究什么啊？引导学生把生活问题转换为数学问题。进而让学生感受到探究圆的必要性。

二、回顾梳理，启发思考

谈话：要研究圆，你们有没有什么好的思路和方法啊？我们从何入手呢？我们是不是可以看看以前是怎么研究其它平面图形的？

课件出示直边图形引导学生回顾思考：曾经我们是如何研究这些平面图形的？

预设1：老师会给我们提供一些图形；

预设2：我们会拿着这些图形通过看一看、折一折、画一画、量一量等方法进行研究；

预设3：平面图形都是研究它的边和角。

……

谈话：今天要研究“圆”，前面的哪些研究经验可以借鉴到圆的研究上？

预设1：咱们也得准备圆这种图形；

预设2：我们也可以通过看、折、画、量等方法进行研究；

预设3：圆没有边、也没有角，没法从这两个方面研究。

……

小结：看来，我们需要先准备个圆，再通过看，折，画，量等办法进行研究，就可能会发现圆的奥秘。

【设计意图】通过回顾其它平面图形的研究经历，学生获取如下经验：平面图形的研究首先需要工具，其次，要通过看、折、画、量等图形探索的方法进行研究，这为圆的研究提供了清晰的思路和方法，同时直边图形都是从边和角进行研究的，而圆形没有边没有角，所以这就让学生必须寻找其它影响圆的特征的关键要素，进行探索，也为后面想到探索圆心、半径和直径埋下伏笔。

三、动手操作，探究圆的特征

1.用圆规画圆

谈话：带着这样的线索，咱们先画一个圆，研究研究吧？能借助圆规在纸板上画一个圆吗？

操作要求：

画一画：尝试在纸板上用圆规画一个圆。

想一想：圆规为什么能画圆？

同桌合作，尝试用圆规合作画圆，教师巡视指导。

谈话：谁能说说你是怎么画圆的？

预设1：把圆规的两个脚岔开，带针尖的一个脚，起固定作用，另一端是铅笔，手拿着上面轻轻一拧就能画出圆。

谈话：其他同学也是这样画出圆了吗？为什么圆规能画出圆啊？

预设：因为圆规两个脚岔开后可以保持这个角度不变，这样一个脚固定，一个脚旋转，重心放在针尖这里，就可以画出圆。

……

谈话：画圆的时候，需要注意什么？

……

引入圆规的数学文化：其实人类很早就开始用圆规画圆了，相传大禹治水，左准绳右规矩，这里的“规”就是画图工具——圆规。

小结：圆规这项发明真不错，岔开一定角度后，针尖和铅笔尖的距离就不变了，所以能帮我画出圆，使用圆规，还是一项技术活，掌握要领，才能画出完美的圆。（教师边说，边用圆规在黑板上画圆）

【设计意图】通过调查，六年级的学生对圆规已经非常熟悉，很多同学在生活中已经有过用圆规画圆的经历，所以本节课淡化圆规画圆技能的教学，突出借助圆规画圆，感