《美术家族成员多》教学设计-市优质课一等奖.docxVIP

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“美术家族”成员多——篆刻

【课标分析】

《义务教育艺术课程标准》（2022年版）在6-7年级学段美术学习任务“传承传统工艺”中要求：学习制作或创作工艺品，体会传统工艺“守正创新”的内涵与意义。篆刻，作为中国特有的一门艺术，本课学生采用体验和探究的方式了解制作篆刻艺术，在此过程中达到对篆刻艺术的守正与创新，建立传承与发展的意识。

【学情分析】

六年级的学生有一定的造型表现能力，有合理组织画面构图、书写创意美术字的经验。但是对于篆刻艺术的认知较少，大部分学生对篆刻的印象只停留在印章（私印或公章）上。因此本课以真实的情境出发，从学生的审美经验出发，先感受隐藏在篆刻艺术中的文化，再由大师引领学习篆刻的制作流程，激发学生探究篆刻的欲望和学习的主动性。

【教材分析】

本节课依托于山教版六年级美术上册《“美术家族”成员多——篆刻》一课。由于印章艺术在现代生活中应用较少，学生对其十分陌生，因此本节课对教材进行创新性使用。跟随学生熟悉的艺术家齐白石的篆刻作品，了解并体验篆刻作为中国传统艺术的魅力，共用2课时。第一课时欣赏并设计印章，第二课时学习印章的刻与印，本节课属于第一课时。

【教学目标】

1.通过云展览、印章实物探究，初步感知篆刻的相关知识，体会齐白石闲章中的情感表达，理解篆刻中的书法与章法之美。

2.通过欣赏、对比、小组合作探究、自主学习等形式，建立主动发现问题、解决问题的思维习惯，能够灵活运用所学知识进行章面设计。

3.提高对篆刻艺术的兴趣，知道传统艺术在传承的同时也要创新，增强文化自信。

【评价设计】

1.能够在赏析作品、小组合作探究中，认真观察、积极参与、清晰表述自己的观点，完成对篆刻艺术的初步感知。（达成目标1）

2.能够在自主学习活动中，深入思考齐白石闲章内容所表达的情感品质，并联系生活，写出抒发自己感情经历的闲章内容。（达成目标1）

3.能够在章面设计中，发现问题并找到解决问题的方法，注意篆刻艺术中书法、章法的特点与技法，作品完整。（达成目标1、2）

4.能够针对现状，谈一谈篆刻艺术在新时代中诚信精神的继承和发展。（达成目标3）

【教学重难点】

1.体会齐白石闲章中的情感表达，学会用印章抒发自己的情感经历。

2.掌握齐白石篆刻中书法、章法的特点与技法，并灵活运用设计章面。

【教学准备】

1.教师准备：各种材料的印章、印泥、展览手册、红色丙烯笔、白色丙烯笔、（正方形、长方形、椭圆形、圆形）的红色、白色卡纸。

2.学生准备：铅笔、橡皮、尺子。

【思维导图】

【教学过程】

一、导入

欢迎同学们来到美术课堂，播放快闪视频。

问题：你看到美术都包括什么？

美术家族这么多成员，你对其中的篆刻了解多少？

这节课我们就来一起学习《美术家族成员多—篆刻》。（出示板书课题）

【设计意图：从学生熟悉的美术门类出发，学习篆刻艺术，贴近学生生活，激发学习兴趣】

二、新授

（一）印章的历史

印章的历史视频。

最近在湖北博物馆有齐白石的“吾画自画作品展”，今天我们一起通过云展览来欣赏齐白石的作品，（播放3D印章的视频）

（二）印章的结构

认识印章的印纽、边款、印面。边款有记录雕刻者姓名，有的则记录雕刻心得。印面是印章的核心所在，方寸之间气象万千的体现。

（三）学生合作探究，初步感知篆刻的相关知识

小组合作（3分钟）：组长负责组织组内成员按顺序交流，确保人人参与，将组内成员的探究成果写在展览手册上。

看一看：印章都是什么材质？

印章有什么形状？

2.印一印：在展览手册上钤印印章并观察印面和盖印效果，进行连线。

3.读一读：印面印出的文字是什么字体？（篆书、隶书、楷书、行书、草书）文字的书写顺序是怎样的？

【设计意图：通过实物体验、合作探究，了解印章的材质、朱文、白文两种表现形式、以篆为书、从上到下、从左到右的书写顺序】

（四）名章、肖形章、闲章

1.名章——名号

我们回到展厅来欣赏一下齐白石的国画作品，在这幅表现《牧牛图》的国画作品中齐白石盖了几枚印章？齐大，这是齐白石的名章。

2.肖形章图案

3.闲章——表达情感经历

闲章，从秦汉时期的吉语印演变而来。在书画作品中名章必须盖印在落款下面，而肖形章、闲章则是起到画面平衡的作用，这就是书画作品中诗书画印的完整体现。印章是点睛之笔。

印章自主学习（2分钟）：阅读展览手册齐白石闲章的小故事选出一枚最打动你的印章，说一说你的理由。

白石-感恩，饿叟-爱国，牧牛-勤奋。

通过这3枚闲章的内容，你觉得对齐白石是一个什么样的人？他身上的这种高贵的品质值得我们学习。我们自己也可以通过印章记录表达自己的情感。

【设计意图：通过齐白石闲章内容的体验让学生感受到齐白石的高