《分数的初步认识》教学设计-市优质课一等奖.docVIP

《分数的初步认识》教学设计与意图

【教学内容】

《义务教育教科书·数学》（青岛版）小学数学六年制三年级上册第九单元信息窗1。

【教材简析】

分数的初步认识是在学生已经认识了万以内的整数、理解并掌握了“平均分”意义的基础上进行学习的，是学生认识分数的起始课，为第二段继续学习分数的意义打下基础。本课通过呈现小厨师分糕点的情境，在操作、观察、分析、比较等数学活动中经历分数概念的全过程，理解分数的意义，发展学生数感。

【教学目标】

1.结合具体情境，初步理解分数的意义，能正确地认、读、写简单的分数，知道分数各部分的名称。

2.在操作、观察、分析、比较等数学活动中经历分数概念的全过程，体会数形结合的思想方法，了解分数发展演变的历史，初步培养归纳、抽象概括能力以及语言表达能力，形成有论据、有条理、有逻辑的思维习惯。

3.在初步认识分数的同时，感受数学与生活的紧密联系，体会分数在生活中的价值，发展数感，培养数学学习的兴趣。

【教学重点】建构起几分之一的表象，理解分数的含义。

【教学难点】理解分数的意义。

【教学准备】多媒体课件、各种形状的纸片。

【教学过程】

一、创设情境，提供素材

谈话：同学们，今天我们一起来当小厨师，看看在分餐的过程中遇到哪些数学问题！（出示情境图）桌子上有这么多好吃的，要分给2个小朋友，你会怎样分呢？

预设：蛋挞每人分2个，果汁每人1杯，月饼一人一半。

追问：你是怎样分的？

预设：平均分。

教师板书：平均分。

【设计意图】创设学生感兴趣的分餐情境，基于学生平均分的活动经验，让学生在分东西的过程中产生不能用整数“1”表示该怎么办的想法，借助生活经验，引出一半，激发学生的学习兴趣与好奇心，感受数学在生活中的应用。

二、分析素材，理解概念

1.创造“一半”

提问：4个蛋挞平均分每人2个，2杯果汁平均分每人1杯，1个月饼平均分每人“一半”。那“一半”该怎样表示呢？发挥你的想象力，结合之前的数学经验，画图、用数学符号或者创造一个新的数来表示一半。

学生独立思考创作，组内交流，教师巡视。

集体展示，学生说想法，教师适时评价。

谈话：同学们，数学上就用来表示一半，像这样的数有一个新的名字叫做“分数”，今天这节课我们就一起来认识分数。（板书课题）

教授的读、写。

【设计意图】在表示分餐结果的过程中，激发学生认知冲突，鼓励学生大胆创造，借助已有数学知识经验想办法表示“一半”。尊重学生的认知经验，感受分数产生的必要性以及数学的简洁美，为下一步理解的意义做好铺垫。

2.认识

谈话：现在我们知道生活中的一半可以用这个数表示，那数学上到底是什么意思呢？我们一起来研究。老师给大家准备了不同的图形，请你折一折、找一找它的在哪里？找到后跟你的同位说一说你的是什么意思？

学生活动，教师巡视指导，全班交流分享。

预设1：把圆形对折，其中的一份就是圆形的二分之一。

教师指导：规范学生数学语言表达，并板书：把一个圆平均分成2份，1份就是它的。

预设2：正方形的2种不同分法。

指导学生理解在正方形中的“2”和“1”的意义。

预设3：长方形的3种不同分法。

强化语言模型，进一步理解的意义。

提问：刚才我们找到了圆形、正方形、长方形的，为什么图形各不相同，大小也各不一样，一份却都能用同一个分数表示呢？

学生热烈讨论，碰撞辩论。最后达成共识。

小结提升：只要把一个图形平均分成2份，一份就是所在图形的。可以表示出平均分后1份和2份的关系。

谈话：回顾刚才探究经历了怎样的研究过程？

引导学生回顾过程，提升方法。

3.认识

谈话：再来看，小厨师把一个烧饼平均分成4份，每份是多少？

预设：。

学生独立探究，展示交流。

找一找生活中的。课件演示。

小结：只要把一个物体平均分成4份，每一份都是它的。

试一试：自主练习1。

自主练习2。

4.分数的演变。

谈话：我们研究了和，一起来看看都古人在研究分数的时候经历了怎样的演变和发展呢？（播放微视频。）

【设计意图】让学生在动手操作的过程中理解、的意义，经历从“图形表示”到“符号表示”的数学化的过程，培养学生的创新意识和符号感。学生参与到从创造分数到理解分数的全过程，自然而然地经历分数的产生与发展，模拟经历数学文化的演变发展。进而，介绍分数史，培养了学生的人文精神，感受古今中外数学家的探究精神和严谨的治学态度。

三、借助素材，总结概念

1.认识几分之几。

谈话：古人在研究分数的时候也是从几分之一开始的，随着分数的演变和发展，还有哪些分数呢？小厨师把一个蛋糕平均分成8份，你能得到哪个分数？

预设：、、、……

从开始，课件动态演示，理解分数。

提问：3份是多少呢？

预设：。

追问：里面有几个？

预设：3个。

课件出示不同的。

小结：把一个物体平均分成8份，任意的3份，都是它的。

2.总结概念，介绍分数各部分名称。

谈话：像、、、