《关注身边的广告设计》教学设计-市优质课一等奖.docxVIP

《关注身边的广告设计》教学设计

【学习领域】欣赏评述

【课时】1课时

【教材分析】

本课是人美版九年级下册第八课的内容。教材分三个版面，编排顺序为:学习广告设计的欣赏方法——欣赏各类优秀广告设计——小

组讨论——实践创作。教材并没有给教学规定必须要讲到的知识点或必须要执行的教学模式，而只是提供一些建议和参考,给了教师较大的发挥空间，只要不脱离课程标准，教师可以根据自己的特点和优势来组织教学。因此，依据课标，我把教材内容进行整合，将创意设计教学作为重难点容，通过欣赏、评论、创作，环环思维设计,让学生开阔眼界，拓展发散思维练习，最大限度地开发学生的创造潜能。注重学生创新，实践能力的培养，使学生在具体情境中创意与发现。评价标准体现多维性和多级性,适应不同个性和能力的学生的美术学习状况，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习广告创意的兴趣和能力。

【学情分析】

1.九年级学生在整个初中阶段属于较成熟阶段，不论认知能力、创造力、理解力表现都较为突出。因此，可以在教学难度和教学速度上可以有节奏的进行，符合学生对事物的认知速度。

2.九年级学生对身边的广告都有一定的了解，又经过前期的宣传品设计等课程有一定的知识基础，因此要在学生现有基础上，抓住学生好奇、渴知的心理，联系生活，进行启发式教学。

【教学目标】

1.了解广告在我们生活中发挥的作用，认识什么是广告，广告的种类、形态、历史发展及基本的组成要素。

2.欣赏多样的广告设计，感受现代广告和过去广告的不同，深入了解现代广告的创意方法，能够举一反三地对身边的广告进行欣赏；体验广告的创意表达，提高创新思维。

3.通过对广告大片及身边同龄人宿舍拍广告片的对比感受，萌发动手实践创作广告的想法和动力。

【教学重难点】

广告的基本知识和创意方法。

运用所学的创意方法设计出新颖、有创意的广告，能举一反三地对身边的广告进行欣赏。

【教学准备】PPT课件、剪刀、彩纸、胶水、马克笔、铅笔、橡皮、创作素材、实物耳机等

【教学过程】

一、脑洞猜想游戏，激趣导入

1.教学常规

2.局部图片展示一

师：我们先来玩一个脑洞大猜想——看局部猜整体。看看谁猜的又大胆又有趣？

生：答

师：揭晓答案——草莓舌头。

师：局部图片展示二

师：脚趾以外是什么样的画面呢？

揭晓答案——脚趾牙齿。

师：这两张有趣的图像都在表达什么？

师：虽然表达的主题不同，但它们有个共同的作用——宣传。

这种有趣的图像你都在哪里见过？

生：答

师：这种无处不在的各种宣传方式有个总的名称？

生：广告

师：今天就让我们一起关注身边的广告，探寻广告的图像创意设计的奥秘。（板书课题）

新授

1、广告的定义

师：通过前面的学习，谁能说一说什么是广告？

广告，为了某种特定的需要，通过一定形式的媒体，公开而广泛地向公众传递信息的宣传手段。

2、穿越游戏，了解最早的印刷广告

展示微信朋友圈穿越而来的广告图片

师：老师这里也有一则广告，它是通过什么媒体宣传的呢？

这条广告是从宋代穿越而来。请你来看一看它宣传的是什么？

通过发布和回复的文字，你还得到什么信息？

师总结：这则宋代济南刘家功夫针铺的广告，是世界上最早的印刷广告！

2、欣赏视频讲解，感受广告的历史

广告有着更为悠久的历史，我们一起来追溯。

（板书：广告的历史）

师：在刚才的视频中，我们共同感受到广告由最初的叫卖到现代的高科技宣传的发展脉络。

3、图像识读，分析广告的组成

师：再回到针铺的广告，请同学们仔细观察：它具体是通过哪些要素来宣传它的商品的？

（板书：广告的组成）

那图像、文字、色彩是广告设计的基本要素。

接下来我们就以图像为主，共同探索广告图像的艺术魅力。（板书：图像）

4、综合探索，了解广告的创意

视频展示现代广告的图像创意

师：现代的广告的图像与古代相比，多了什么？

（板书：创意）

我们就一起来看一看现代的广告人都用了哪些创意方法？

（一）夸张

1、看视频找方法

师：看了这个视频，你觉得它在宣传什么？

生：化肥、美食、气球。。。

师：看来这些很圆、很胖的形象引发了大家的思考。这种让圆的更圆，胖的更胖的方法，叫什么？

生：夸张（板书：夸张）

2、夸张和不用夸张的广告效果对比

师：一起来猜一猜这两人的年龄

它具体夸张了什么？

师：这个夸张后的形象真是让爱美的吸烟人士望而却步。夸张的力量多么强大。

这是一则戒烟的公益广告。

3、小组合作探究商业广告中的夸张创意

师：那商业广告又是如何用夸张的方法来宣传商品呢？

这是什么广告？

生：答

师：看设计师是如何用夸张的方法宣传洗发水的？

展示的只是广告的局部。以小组为单位，选择其中一个，讨论：如何运用夸张的方法将广告补充完整？

生：小组讨论

生：分享小组讨论结果

师：总结。

4、绘画实践，体验用夸张创意方法宣传耳机

师：