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三年级数学教学大纲与课程设计

引言

三年级数学是小学数学学习的关键过渡阶段，学生在这一年中将进一步拓展数的认知范围，深化运算能力，并开始接触更复杂的空间图形和初步的统计思想。本大纲与课程设计旨在依据国家义务教育数学课程标准的基本理念，结合三年级学生的认知特点与学习规律，提供一套系统、科学且具操作性的教学指引，以期帮助教师更有效地组织教学，促进学生数学素养的全面提升。

一、教学大纲

（一）指导思想

本课程以立德树人为根本任务，致力于培养学生的数学核心素养。教学过程中，应注重联系生活实际，激发学生学习数学的兴趣，引导学生在观察、操作、思考、交流等活动中主动建构数学知识，发展数学思维，培养解决问题的能力，养成良好的学习习惯，为后续学习奠定坚实基础。

（二）课程目标

1.知识与技能：

*熟练掌握万以内数的读写、大小比较及加减法运算，初步认识有余数的除法，并能正确计算。

*理解常用的长度单位（毫米、厘米、分米、米、千米）和质量单位（克、千克、吨），能进行简单的单位换算和实际应用。

*初步认识长方形和正方形的特征，掌握其周长的计算方法。

*认识时间单位时、分、秒，能正确读写时间，并进行简单的时间计算。

*初步认识简单的分数（如几分之一、几分之几），了解分数的意义。

*掌握简单的数据收集、整理和分析方法，能看懂并绘制简单的统计图和统计表。

2.过程与方法：

*经历从实际情境中抽象出数学信息、提出数学问题并解决问题的过程。

*在操作、观察、实验、推理等活动中，体验数学思考的乐趣，发展初步的逻辑思维能力和空间观念。

*学会与他人合作交流，分享解决问题的思路与方法。

*初步学会运用所学知识解决日常生活中的简单数学问题。

3.情感态度与价值观：

*感受数学与生活的密切联系，体验数学在生活中的应用价值。

*在探索数学知识的过程中，获得成功的体验，建立学习数学的自信心。

*培养认真计算、规范书写、勤于思考、乐于合作的良好学习习惯。

*对周围环境中与数学有关的事物产生好奇心，并有探究的欲望。

（三）课程内容与要求

1.数与代数

*万以内数的认识：理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。掌握万以内数的大小比较方法。

*万以内的加减法：能熟练口算百以内的加减法，能笔算三位数的加减法（不连续进位和不连续退位），会进行加减法的验算。

*表内乘除法的拓展与有余数的除法：熟练运用乘法口诀进行表内乘除法计算。初步理解有余数除法的意义，能正确计算简单的有余数除法，并能解决相关的简单实际问题。

*多位数乘一位数：能口算简单的整十、整百数乘一位数，能笔算多位数乘一位数（不进位、进位）。

*常见的量：认识长度单位毫米、分米、千米，初步建立1毫米、1分米、1千米的长度观念，知道各单位间的进率，能进行简单的单位换算和实际测量。认识质量单位克、千克、吨，初步建立1克、1千克的质量观念，知道各单位间的进率，能进行简单的单位换算。认识时间单位时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，能正确读写钟面上的时间，能进行简单的时间计算。

*分数的初步认识：结合具体情境和直观操作，初步认识分数的意义，会读、写简单的分数（分母不超过10），能比较同分母分数的大小，能计算同分母分数（分母不超过10）的简单加减法。

2.图形与几何

*图形的认识：通过观察、操作，初步认识长方形、正方形的特征，知道长方形对边相等，正方形四条边都相等，长方形和正方形都有四个直角。能辨认平行四边形。

*周长：结合具体情境，理解周长的含义，能测量并计算简单平面图形的周长，重点掌握长方形和正方形周长的计算方法。

*观察物体：能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

3.统计与概率

*数据的收集与整理：经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据的简单方法，并能用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果。

*简单的统计图和统计表：认识简单的条形统计图（1格代表1个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。

4.数学广角

*简单的排列与组合：结合生活情境，体验运用所学知识解决简单问题的过程，感受数学在日常生活中的作用，初步形成集合、等量代换等数学思想。例如，通过解决“搭配”问题，渗透排列组合思想；通过“鸡兔同笼”的简单形式，渗透假设思想。

（四）教学重点与难点

1.教学重点：

*万以内数的认识和加减法。

*表内乘除法的巩固与有余数除法的理解。

*多位数乘一位数的计算。

*长方形和正方形周长的计算。