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人美版一年级上册美术第6课《漂亮的建筑》说课稿

一、说教材

1.教材版本与学段定位

本课选自人美版小学美术一年级上册第6课，属于“造型?表现”学习领域。作为小学低年级美术课程中“观察与表现身边事物”的重要内容，本课承接了前5课对“线条、形状、色彩”基础元素的认知，同时为后续学习“有主题的造型创作”（如《我设计的小车》《美丽的植物》）奠定观察方法与表现思路的基础，在教材知识体系中起到“承上启下、连接生活与艺术”的关键作用。

2.教材内容解析

教材以“身边的漂亮建筑”为核心，通过三个层次展开：首先呈现生活中常见的建筑（如住宅、学校、公园凉亭），引导学生观察建筑的“基本形状”（方形、圆形、三角形屋顶）；其次展示艺术家笔下的建筑作品（如儿童画、简笔画），帮助学生理解“如何用线条和色彩表现建筑的特点”；最后设置实践任务“画一座自己喜欢的漂亮建筑”，鼓励学生将观察到的生活元素转化为艺术表达。整个内容设计遵循“从生活感知到艺术表现”的低年级认知规律，注重趣味性与基础性的结合。

二、说教学目标

依据《义务教育美术课程标准（2022年版）》对“第一学段（1-2年级）”的要求，结合一年级学生的认知特点，本课教学目标分为以下三个维度：

1.知识与技能目标

?能说出身边建筑的基本形状（方形墙、三角形屋顶、圆形窗户等），认识建筑的“屋顶、墙、门、窗”等基本组成部分；

?学会用简单的线条（直线、曲线）和常见色彩（红、黄、蓝、绿等）表现一座建筑，尝试在画面中体现建筑的“漂亮”（如给屋顶涂喜欢的颜色、给窗户画花纹）。

2.过程与方法目标

?通过“观察图片—讨论特点—模仿示范—自主创作”的过程，掌握“从整体到局部”的观察方法（先看建筑整体形状，再看门窗等细节）；

?在小组讨论和自主创作中，初步体验“用艺术语言表达生活事物”的乐趣，提升动手能力与想象力。

3.情感态度与价值观目标

?感受身边建筑的美，激发“关注生活、热爱生活”的情感；

?乐于分享自己创作的建筑作品，培养自信心与表达欲望；

?初步建立“艺术源于生活、高于生活”的意识，愿意用美术方式记录生活中的美好事物。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?认识建筑的基本组成部分（屋顶、墙、门、窗）和基本形状，能准确说出自己观察到的建筑特点；

?能用线条和色彩完整表现一座建筑，做到“形状清晰、色彩鲜艳”。

2.教学难点

?如何引导学生从“随意画”过渡到“有目的的表现”（如根据建筑的实际特点画形状，而非单纯涂鸦）；

?鼓励学生在作品中加入“体现漂亮的细节”（如花纹、装饰），避免画面过于简单。

重难点突破思路

?针对重点：通过“实物图片观察+分步示范”，先让学生直观感知建筑结构，再通过教师慢动作示范“画墙—画屋顶—画门窗”的步骤，降低表现难度；

?针对难点：提供“细节参考图”（如不同形状的窗户、带花纹的屋顶），用“你想给建筑加个什么样的窗户呀？”“屋顶涂什么颜色会更漂亮？”等问题引导学生思考，同时允许学生自由发挥，不追求“写实”，重点鼓励“有想法的表达”。

四、说教法

根据一年级学生“注意力持续时间短、喜欢直观形象事物、爱互动”的特点，本课主要采用以下教法：

1.情境教学法：创设“‘建筑小导游’带大家看漂亮建筑”的情境，用动画语音（如“大家好，我是建筑小导游，今天要带大家去看好多漂亮的房子！”）吸引学生注意力，让学习过程更有趣；

2.观察比较法：展示“普通建筑”和“装饰漂亮的建筑”图片（如两栋房子，一栋只有方形墙，一栋有彩色屋顶和花纹窗户），引导学生比较“哪栋更漂亮？为什么？”，帮助学生理解“漂亮”的表现方式；

3.示范讲解法：采用“分步慢示范”，边画边说（如“先画一个大大的长方形当墙，再在上面画一个三角形当屋顶，最后在墙上画两个小方形当窗户”），让学生清晰掌握表现步骤；

4.小组讨论法：组织学生4人一组，讨论“你见过最漂亮的建筑是什么样的？它有什么特别的地方？”，通过同伴交流激发观察与表达的欲望。

五、说学法

在教师引导下，学生主要通过以下方法主动学习：

1.观察感知法：通过看生活建筑图片、看教师示范，直观感知建筑的形状和组成，建立“建筑”的具体认知，符合低年级“以形象思维为主”的特点；

2.模仿练习法：先模仿教师的示范画简单建筑，再在此基础上加入自己的想法（如换颜色、加花纹），逐步从“模仿”过渡到“创作”，降低学习难度；

3.合作交流法：在小组讨论中，倾听同伴的想法，分享自己的发现，培养“表达与倾听”的能力，同时从同伴的发言中获得新的灵感；

4.自主创作法：在掌握基本表现方法后，自主选择“喜欢的建筑”进