四年级科学上册吸热和散热教案苏教版（2025—2026学年）.docxVIP

四年级科学上册吸热和散热教案苏教版（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课内容选自四年级科学上册，属于“吸热和散热”单元。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在让学生了解物质的吸热和散热现象，以及这些现象在日常生活中的应用。通过本课的学习，学生应掌握物质吸热和散热的原理，能够运用所学知识解释生活中的热现象，培养科学探究能力和实践操作能力。本课内容与前后知识关联紧密，是学生对物质性质认识的深化，为后续学习物质的性质和变化打下基础。

学情分析：

四年级学生对物质性质有一定的了解，具备一定的观察、实验和探究能力。他们在生活中积累了一定的生活经验，对热现象有一定的感性认识。然而，学生对吸热和散热现象的原理理解可能存在困难，如易混淆吸热和放热的概念，对热量传递的方式理解不够深入。因此，在教学过程中，教师需关注学生的认知特点，引导他们通过实验探究，逐步理解吸热和散热现象的原理。

教学目标与策略：

本课的教学目标包括：1.让学生了解物质的吸热和散热现象；2.培养学生观察、实验和探究能力；3.培养学生运用所学知识解释生活中的热现象。针对教学目标，教师可采取以下策略：1.创设情境，激发学生学习兴趣；2.引导学生通过实验探究，逐步理解吸热和散热现象的原理；3.鼓励学生运用所学知识解决实际问题，提高实践操作能力。

二、教学目标

知识的目标：

说出物质吸热和散热的基本原理。

列举生活中常见的吸热和散热现象。

解释物质在不同状态下的吸热和散热特点。

能力的目标：

设计简单的实验来观察物质的吸热和散热过程。

操作实验仪器，准确测量温度变化。

分析实验数据，得出结论。

情感态度与价值观的目标：

体验科学探究的乐趣，培养对科学的兴趣。

树立节约能源、保护环境的意识。

尊重科学事实，勇于提出问题。

科学思维的目标：

运用观察、实验等方法进行科学探究。

分析问题，提出合理的假设。

评估实验结果，得出科学结论。

科学评价的目标：

评价自己的实验设计是否合理。

反思实验过程中的问题及改进措施。

比较不同实验结果，得出科学结论。

三、教学重难点

教学重点：理解物质吸热和散热的基本原理，能够通过实验观察并解释这些现象。

教学难点：学生可能难以理解热量传递的机制，以及如何设计实验来验证吸热和散热的过程。难点在于将抽象的热量概念与具体的实验现象相结合，需要通过直观演示和反复实践来突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、图表、模型、实验器材、音频视频资料等，以直观展示吸热和散热现象。学生需预习教材内容，并收集相关资料。教学环境上，将座位排列成小组合作模式，并设计黑板板书框架。确保教学资源丰富，学生能够充分参与实验和讨论，以提高学习效果。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

活动设计：

1.多媒体展示：播放一段关于夏天游泳时水温变化的视频，引导学生思考为什么水温会变化。

2.提问：提出问题：“同学们，你们在生活中还遇到过哪些物质吸热或散热的例子？”

学生活动与预期行为：

学生观看视频，思考并回忆生活中的热现象。

学生积极举手回答问题，分享自己的观察和经验。

新授环节（15分钟）

活动设计：

1.讲解吸热和散热的概念：通过课件，向学生解释吸热和散热的基本原理，包括热量、温度、热传递等概念。

2.实验演示：进行简单的吸热和散热实验，如将冷水滴入热水中观察温度变化，展示热量传递的过程。

3.分组讨论：将学生分成小组，讨论实验观察到的现象，并尝试解释原因。

学生活动与预期行为：

学生认真聆听讲解，理解吸热和散热的基本原理。

学生观察实验现象，积极思考并参与讨论，尝试解释实验结果。

巩固环节（10分钟）

活动设计：

1.练习题：发放练习题，让学生独立完成，检验他们对吸热和散热概念的理解。

2.小组竞赛：将学生分成若干小组，进行吸热和散热知识竞赛，增加课堂趣味性。

学生活动与预期行为：

学生认真完成练习题，巩固所学知识。

学生积极参与小组竞赛，提高学习兴趣。

小结环节（5分钟）

活动设计：

1.回顾：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调吸热和散热的基本原理。

2.提问：提出问题：“同学们，今天我们学习了哪些知识？你们认为吸热和散热在生活中有哪些应用？”

学生活动与预期行为：

学生积极回顾所学内容，总结本节课的重点。

学生思考并回答问题，展示他们对吸热和散热应用的理解。

作业环节（5分钟）

活动设计：

1.布置作业：布置与吸热和散热相关的家庭作业，如调查家庭中常见的吸热和散热现象。

2.提示：提醒学生注意作业要求，鼓励他们与家人共同完成作业。

学生活动与预期行为：

学生认真阅读作业要求，了解作业内容。

学生与家人共同完成作业，加深对吸热和散热现象的理解。

教学反思与改进