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高中数学几何专项训练题

几何学是高中数学的重要组成部分，它不仅锻炼我们的空间想象能力和逻辑推理能力，也是高考数学中区分度较高的内容。本专项训练题旨在帮助同学们系统梳理几何知识，巩固基础，提升解题技巧，从容应对各类几何问题。我们将从立体几何与解析几何两大板块入手，精选典型例题，点拨解题思路，希望能为大家的几何学习助一臂之力。

一、立体几何篇

立体几何的核心在于理解空间中点、线、面之间的位置关系，并能运用相关公理、定理进行推理证明和计算。

（一）空间几何体的结构与三视图

核心要点：熟悉柱、锥、台、球及其简单组合体的结构特征；能画出简单空间图形的三视图，并能根据三视图还原几何体。

例题1：

已知某几何体的三视图如图所示（单位：长度单位），其中正视图和侧视图都是等腰直角三角形，俯视图是边长为a的正方形。则该几何体的体积为多少？并描述该几何体的结构特征。

思路指引：由三视图想象几何体的直观图是关键。俯视图是正方形，提示底面可能为正方形。正视图和侧视图是等腰直角三角形，暗示了垂直关系和高。可考虑该几何体为一个四棱锥或由正方体切割得到的一部分。

例题2：

下列命题正确的是（）

A.有两个面平行，其余各面都是四边形的几何体叫棱柱

B.有一个面是多边形，其余各面都是三角形的几何体叫棱锥

C.用一个平面去截棱锥，底面与截面之间的部分组成的几何体叫棱台

D.正方体的三视图都是边长相等的正方形

思路指引：本题考查棱柱、棱锥、棱台的定义及三视图的基本概念。需紧扣定义，注意关键词，如棱柱中“其余各面都是四边形且每相邻两个四边形的公共边都互相平行”，棱锥中“其余各面都是有一个公共顶点的三角形”，棱台中“截面与底面平行”。

（二）空间点、线、面位置关系的判定与证明

核心要点：掌握空间中直线与直线、直线与平面、平面与平面的平行、垂直等位置关系的定义、判定定理和性质定理；能运用这些定理进行严密的逻辑推理证明。

例题3：

如图，在正方体ABCD-A?B?C?D?中，E、F分别是棱BC、C?D?的中点。求证：

(1)直线EF//平面BB?D?D；

(2)直线EF⊥平面A?BD。

思路指引：证明线面平行，通常可考虑线线平行或面面平行的性质。本题中，构造中位线或平行四边形是寻找线线平行的常用方法。证明线面垂直，则需证明直线与平面内两条相交直线垂直。正方体中蕴含着丰富的平行和垂直关系，要善于利用其对称性和棱长相等的性质。

例题4：

已知平面α与平面β相交于直线l，直线m在平面α内，直线n在平面β内。若m⊥l，n与l不垂直，判断m与n的位置关系，并说明理由。

思路指引：本题考查面面相交背景下，不同平面内两条直线的位置关系。可能的位置关系有平行、相交、异面。需根据已知条件，结合线面垂直、面面垂直的性质进行分析。注意“n与l不垂直”这个条件的限制作用。

（三）空间角与距离的计算

核心要点：掌握异面直线所成的角、直线与平面所成的角、二面角的概念和计算方法（几何法、向量法）；会求点到平面的距离等。

例题5：

在棱长为a的正四面体ABCD中，求：

(1)异面直线AB与CD所成的角；

(2)直线AB与平面BCD所成的角；

(3)二面角A-BC-D的余弦值。

思路指引：正四面体的计算常可利用其对称性，构建直角三角形求解。对于异面直线所成角，可通过平移转化为相交直线所成角。线面角则需找到斜线在平面内的射影。二面角可通过作二面角的平面角来求解。向量法是解决空间角问题的通用方法，建立适当的空间直角坐标系是关键。

二、解析几何篇

解析几何的精髓在于运用代数方法研究几何问题，其核心是坐标法。

（一）直线与圆

核心要点：掌握直线的倾斜角、斜率、方程的各种形式；掌握圆的标准方程、一般方程；能判断直线与圆、圆与圆的位置关系，并能解决相关问题。

例题6：

已知直线l过点P(1,2)，且与两坐标轴围成的三角形面积为4，求直线l的方程。

思路指引：求直线方程，通常可根据已知条件选择合适的方程形式，如点斜式、斜截式、截距式等。本题涉及与坐标轴围成的三角形面积，截距式可能较为方便，但需注意截距为零的情况是否满足题意，避免漏解。

例题7：

已知圆C的圆心在直线x-2y=0上，且与y轴相切于点(0,1)。

(1)求圆C的标准方程；

(2)若直线l:y=kx+1与圆C相交于A、B两点，且|AB|=2√3，求k的值。

思路指引：求圆的方程，关键在于确定圆心坐标和半径。由圆心在已知直线上及与y轴相切的条件，可列方程求解。直线与圆相交的弦长问题，通常利用垂径定理，结合勾股定理求解，即半径、弦心距、半弦长构成直角三角形。

（二）圆锥曲线

核心要点：掌握椭圆、双曲线、抛物线的定义、标准方程、几何性质（范围、对称性、顶点、焦点、离心率、渐近线等）；能运用这些知识解决与圆