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核心素养ＨＥＸＩＮＳＵＹＡＮＧ
学校体育教学落实核心素养“还有多远”
北京教育学院丰台分院袁伟
【摘要】自《中等职业学校体育与健康课程标准》发布以及《〈体育与健康〉教学改革指导纲要（试行）》颁布以
来，笔者从各级各类教育实践活动中了解，一些教师还存在没有真正领会和理解教育理念、核心素养内涵的问题，导
致教学目标确定和教学行为之间的偏差以及对“教会、勤练、常赛”教学模式的理解产生误区。
【关键词】教育理念核心素养教学目标教学模式
２０２０年１月２０日，教育部正式发布了《中等职业力保障。
学校体育与健康课程标准》，明确了培育学生的运动能表１教师教学工作中需要解决的问题
力、健康行为和体育精神的课程目标。２０２１年６月２３序列要素人数占比
日，教育部办公厅印发了《〈体育与健康〉教学改革指导１信息化教学手段的应用４２４５．６５％
纲要（试行）》（以下简称“《纲要》”），对进一步深化体２课程思政在教学设计中的合理切入３７４０．２２％
育教学改革，指导全国中小学体育教师科学、规范、高质３教学设计、教案、说课等基本教学能力的提升３２３４．７８％
量地上好体育课，更好地帮助学生在体育锻炼中“享受４新课标的认识和新教材的使用问题２７２９．３５％
乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”，在全面发展学生
５教育最新理论学习２３２５％
身心健康方面具有一定的指导作用。《纲要》以习近平
６除本专业外的其他专项技能方面的提高２３２５％
新时代中国特色社会主义思想为指导，旨在全面贯彻党
７体育教师个人魅力提升课程２０２１．７４％
的教育方针，落实立德树人根本任务，树立“健康第一”
８其他６．５２％
教育理念，深化体育教学改革，强化“教会、勤练、常
赛”，构建科学、有效的体育与健康课程教学新模式，帮另外，“课程思政在教学设计中的合理切入”也是
助学生掌握１～２项运动技能，促进中小学生运动能力、教师所关注的问题之一，有３７名教师选择这一项，占比
健康行为、体育品德等核心素养的形成。达到４０．２２％。这表明体育教师对于课程思政的重视
落实立德树人，树立“健康第一”教育理念，是体育程度较高，需要加强课程思政和落实核心素养的提升。
教学的根本任务。教师如果存在教学理念不清导致方此外，“教学设计、教案、说课等基本教学能力的提
向不明、教学效果不佳、教学任务不明确等问题，就不能升”也是教师关注的问题之一，有３２名教师选择了这一
很好地完成新时期体育育人的重要职责。教师对教育项，占比达到３４．７８％。这表明教师在教学设计、教案、
理念是否理解、对教学有哪些困惑，要在实际工作中去说课等方面存在不足，需要加强这方面的培训和学习。
研究和发现。另外，“新课标的认识和新教材的使用问题”也是
教师所关注的问题之一，有２７名教师选择了这一项，占
一、从调研数据看“还有多远”比达到２９．３５％。这表明教师对于
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