《导》版高中数学人教A版必修教师用书简单的线性规划问题练习教案（2025—2026学年）.docxVIP

《导》版高中数学人教A版必修教师用书简单的线性规划问题练习教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对《导》版高中数学人教A版必修课程中的简单线性规划问题进行设计。根据教学大纲和课程标准，本课内容旨在帮助学生掌握线性规划的基本概念、建模方法和求解技巧，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容是线性规划模块的入门部分，为后续更复杂的线性规划问题打下基础。核心概念包括线性规划模型、目标函数、约束条件等，基本技能包括线性规划的图形解法和代数解法。

二、学情分析

对于高中一年级的学生来说，他们已经具备了一定的数学基础，如代数、几何等知识。然而，线性规划问题对于他们来说可能较为抽象，需要通过具体实例来理解。学生可能已有的知识储备包括线性方程组、不等式等，但生活经验与线性规划问题的直接联系较少。在技能水平上，学生可能对图形解法较为熟悉，但对代数解法的掌握程度可能参差不齐。认知特点方面，学生可能对抽象概念的理解存在困难，兴趣倾向可能因人而异。本课可能存在的学习困难包括对线性规划模型的建立、目标函数和约束条件的理解，以及求解过程中的计算错误。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：学生能够理解线性规划的基本概念，掌握线性规划的建模方法和求解技巧；能够运用线性规划解决简单的实际问题；提高数学建模和解决问题的能力。为实现这些目标，教学策略将包括：通过实例引入线性规划问题，引导学生建立模型；结合图形和代数两种方法，讲解求解过程；设计分层练习，帮助学生巩固知识；运用小组讨论和合作学习，提高学生的参与度和解决问题的能力。通过这些策略，确保教学设计以学生为中心，关注学生的个体差异，促进学生的全面发展。

二、教学目标

1.知识目标

列举线性规划的基本概念和要素。

说出线性规划模型的建立步骤和求解方法。

2.能力目标

设计简单的线性规划问题，并运用图形或代数方法求解。

解释线性规划在实际问题中的应用，如资源分配、成本优化等。

3.情感态度与价值观目标

评价线性规划在解决实际问题中的重要性。

培养学生面对复杂问题时，能够运用数学思维进行简化和优化的能力。

4.科学思维目标

通过实例分析，培养学生的逻辑推理和抽象思维能力。

评价线性规划问题解决过程中，如何从实际问题中提取数学模型。

5.科学评价目标

评价学生在线性规划问题解决过程中的错误类型和改进方法。

设计测试题，评估学生对线性规划知识的掌握程度和应用能力。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生建立线性规划模型，掌握图形法和代数法求解线性规划问题。教学难点在于理解线性规划模型中的约束条件与目标函数，以及如何将实际问题转化为线性规划模型，难点在于概念抽象和模型构建的转化能力。

四、教学准备

为确保教学效果，教师需准备多媒体课件、线性规划模型图示、相关实例视频、任务单和评价表。学生需预习教材相关内容，并准备好画笔、计算器等学习工具。此外，将教室座位排列成小组讨论模式，设计黑板板书框架，以促进互动和可视化教学。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师活动：

1.以一个实际生活中的线性规划问题引入，例如：如何安排工厂的生产计划以最小化成本。

2.展示问题背景和目标，引导学生思考如何将实际问题转化为数学模型。

3.提问：“你们认为解决这类问题需要哪些数学工具和方法？”

学生活动：

1.观察问题背景，思考如何建立数学模型。

2.积极回答教师提出的问题，分享自己的看法。

3.记录关键信息，为后续学习做准备。

2.新授

时间预估：30分钟

教学任务一：线性规划模型的基本概念

任务目标：理解线性规划模型的基本概念，包括决策变量、目标函数、约束条件等。

教师活动：

1.介绍线性规划模型的基本组成部分。

2.通过实例展示如何建立线性规划模型。

3.引导学生分析实例中的决策变量、目标函数和约束条件。

4.讲解如何用图形表示线性规划模型。

学生活动：

1.仔细阅读教师提供的实例，分析其中的决策变量、目标函数和约束条件。

2.用图形表示线性规划模型。

3.积极参与讨论，提出问题或分享自己的看法。

即时评价标准：

1.学生能够准确地定义线性规划模型的基本概念。

2.学生能够分析实例中的决策变量、目标函数和约束条件。

3.学生能够用图形表示线性规划模型。

教学任务二：线性规划问题的求解方法

任务目标：掌握线性规划问题的图形法和代数法求解。

教师活动：

1.介绍线性规划问题的图形法求解步骤。

2.通过实例演示图形法求解过程。

3.讲解如何用单纯形法求解线性规划问题。

4.通过实例演示单纯形法求解过程