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教师用书高中地理第一节设计旅游活动教案新人教版选修（2025—2026学年）

一、教学分析

本节课是高中地理选修课程中关于旅游活动设计的教学内容，针对2025—2026学年度的新人教版教材。在教材分析方面，本节课内容旨在帮助学生掌握旅游活动设计的核心概念和技能，如旅游资源评价、旅游线路规划、旅游市场营销等。这些知识与技能不仅是地理学科的基础，也是学生未来从事旅游相关工作的重要基础。在单元乃至整个课程体系中，本节课内容与旅游资源、旅游地理等章节紧密相关，是培养学生综合运用地理知识解决实际问题的关键环节。

二、学情分析

针对高中阶段的学生，他们已经具备一定的地理知识储备和生活经验，对旅游活动有一定的了解。然而，由于旅游活动设计涉及多个学科领域的知识，学生在分析旅游资源、规划旅游线路等方面可能存在一定的困难。此外，学生在学习过程中可能存在以下问题：对旅游资源的评价标准不明确、旅游线路规划缺乏创新性、市场营销策略不够成熟等。针对这些问题，教师需在教学中注重培养学生的逻辑思维、创新能力和实践操作能力，以提高他们的旅游活动设计水平。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标包括：1.理解旅游活动设计的基本概念和原则；2.掌握旅游资源评价、旅游线路规划、旅游市场营销等技能；3.培养学生综合运用地理知识解决实际问题的能力。为实现这些目标，教师可采取以下教学策略：1.采用案例分析法，引导学生分析典型旅游活动设计案例；2.组织学生进行小组讨论，激发他们的创新思维；3.结合实际，开展旅游活动设计实践活动，提高学生的实践操作能力。通过这些策略，确保教学设计以学生为中心，实现教学目标。

二、教学目标

知识的目标

1.说出旅游活动设计的概念及其在地理学科中的重要性。

2.列举并解释旅游资源的评价标准。

3.设计一个旅游活动方案，包括路线规划、景点选择和活动安排。

能力的目标

1.在小组讨论中，能够提出有创意的旅游线路规划方案。

2.通过案例分析，能够运用地理知识对旅游市场进行初步分析。

3.能够评价不同旅游活动设计的优劣，并提出改进建议。

情感态度与价值观的目标

1.培养学生对旅游地理学习的兴趣，激发探索地理知识的热情。

2.增强学生的环保意识，认识到旅游活动对环境的影响。

3.培养学生的团队合作精神和责任感。

科学思维的目标

1.能够运用逻辑思维分析旅游活动中的问题。

2.培养学生的批判性思维，对旅游活动设计进行合理评估。

3.发展学生的创新思维，设计出独特的旅游活动方案。

科学评价的目标

1.能够评价旅游活动设计的可行性和有效性。

2.通过实际操作，能够对旅游活动设计的效果进行科学评估。

3.能够根据评价结果，提出改进旅游活动设计的策略。

三、教学重难点

教学重点在于学生能够设计出符合旅游活动设计原则的方案，包括旅游资源评价和旅游线路规划。教学难点在于学生如何将地理知识应用于实际情境中，特别是在面对复杂多变的旅游资源时，如何进行有效的评价和规划。难点产生的原因在于学生可能缺乏实际操作经验和地理知识的综合运用能力。

四、教学准备

教学准备方面，我将准备包括多媒体课件、旅游活动设计流程图、案例分析视频等在内的多种教学资源。学生需预习教材内容，并收集与旅游活动相关的资料。此外，我还会设计一份详细的任务单和评价表，以便学生能够明确学习目标和自我评估。在教学环境上，我将安排小组座位，确保学生能够进行有效的小组讨论，并提前在黑板上规划好板书框架，以便于课堂上的知识呈现和互动。

五、教学过程

导入

教师活动：

1.播放一段旅游宣传片，引导学生思考：什么样的旅游活动设计能吸引更多的游客？

2.提问：你们认为一个好的旅游活动设计应该具备哪些要素？

学生活动：

1.观看宣传片，思考问题。

2.分享自己的观点和想法。

新授

任务一：旅游活动设计原则

目标：

学生能够说出旅游活动设计的基本原则。

学生能够列举旅游活动设计中的重要要素。

教师活动：

1.讲解旅游活动设计的基本原则，如安全性、环保性、文化性等。

2.通过案例分析，让学生了解不同原则在旅游活动设计中的应用。

3.组织学生讨论，让学生思考如何将这些原则应用到自己的设计中。

学生活动：

1.认真听讲，做好笔记。

2.参与案例分析，思考问题。

3.分享自己的观点，参与讨论。

任务二：旅游资源评价

目标：

学生能够解释旅游资源的评价标准。

学生能够对特定旅游资源进行评价。

教师活动：

1.讲解旅游资源的评价标准，如景观价值、历史文化价值、生态环境价值等。

2.通过案例演示，展示如何对旅游资源进行评价。

3.组织学生进行小组讨论，让他们对特定旅游资源进行评价。

学生活动：

1.认真听讲，理解评价标准。

2.参与案例演