高考数学一轮复习提高版专题导数的概念计算原卷版教案（2025—2026学年）.docxVIP

高考数学一轮复习提高版专题导数的概念计算原卷版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：

本教案针对2025—2026学年度的高考数学一轮复习，以导数的概念和计算为专题，旨在帮助学生全面掌握导数的相关知识。导数作为微积分学的基础，是高考数学的重点内容，涉及函数的单调性、极值、最值等问题，与极限、导数的应用紧密相连。本节课内容在单元乃至整个课程体系中占有核心地位，是连接基础与进阶的关键桥梁。

2.学情分析：

高中生在学习导数前已具备一定的函数知识和数学思维能力，但对导数的概念理解往往存在困难，容易混淆导数与导函数、导数的几何意义等。此外，学生的计算能力、逻辑推理能力和抽象思维能力有待提高。因此，本节课需要针对学生已有的知识储备和生活经验，设计教学活动，帮助他们克服学习难点，提高学习兴趣。

3.教学目标与达标水平：

通过本节课的学习，学生应能够掌握导数的概念，理解导数的几何意义，并能熟练进行导数的计算。在达标水平上，学生应能够解决包含导数应用的综合性问题，为后续学习打下坚实基础。教学设计将以学生为中心，通过启发式教学，引导学生主动探究，提高他们的数学思维能力。

二、教学目标

1.知识目标：

能够准确说出导数的定义和几何意义。

列举并解释导数的基本性质和运算法则。

通过实例，解释导数在研究函数单调性和极值中的应用。

2.能力目标：

能够设计并计算简单函数的导数。

通过小组讨论，论证导数在解决实际问题中的重要性。

能够评价导数计算的正确性和合理性。

3.情感态度与价值观目标：

培养学生对数学学科的兴趣和探索精神。

增强学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

倡导学生以严谨的态度对待数学问题，培养科学精神。

4.科学思维目标：

发展学生的抽象思维和推理能力。

培养学生运用数学模型解决实际问题的能力。

提高学生分析问题和综合运用知识的能力。

5.科学评价目标：

能够运用导数知识对函数性质进行评价。

评估导数在数学学习和生活中的应用价值。

通过测试，评价学生对导数概念和计算的理解程度。

三、教学重难点

教学重点在于导数的概念理解及其计算方法，难点在于导数的几何意义和实际应用分析。学生需掌握导数的定义和性质，并能熟练进行计算，难点在于将抽象的导数概念与实际问题相结合，培养学生分析问题和解决实际问题的能力。

四、教学准备

教学准备包括制作多媒体课件，准备导数概念和计算相关的图表、模型，以及实验器材。学生需预习教材内容，并收集相关资料。此外，设计小组座位和黑板板书框架，确保教学环境适宜。准备任务单和评价表，以便跟踪学生学习进度和效果。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于物理学中速度变化的视频，引导学生思考速度是如何描述物体运动的快慢的。

2.提问：如何用数学语言来描述速度的变化？

3.引出导数的概念，并简要介绍导数在物理学中的应用。

学生活动：

1.观看视频，思考速度变化的描述方法。

2.积极回答教师提出的问题，表达自己的思考。

3.初步了解导数的概念和作用。

新授环节（30分钟）

任务一：导数的定义

教学目标：

理解导数的定义。

能够运用导数的定义计算简单函数的导数。

活动方案：

1.情境导入：通过视频展示一个物体在直线上的运动，引导学生思考速度随时间的变化情况。

2.讲解导数的定义：利用极限的思想，讲解导数的定义，并用几何直观的方式解释导数的几何意义。

3.例题讲解：通过例题讲解如何运用导数的定义计算简单函数的导数。

4.学生练习：学生独立完成练习题，巩固对导数定义的理解。

教师活动：

1.播放视频，引导学生思考速度变化情况。

2.讲解导数的定义，并展示几何直观图。

3.讲解例题，分析解题思路。

4.组织学生练习，并个别指导。

学生活动：

1.观看视频，思考速度变化情况。

2.积极参与讨论，理解导数的定义。

3.完成练习题，巩固对导数定义的理解。

4.向教师提问，解决学习中的疑问。

任务二：导数的性质

教学目标：

理解导数的四则运算法则。

能够运用导数的性质进行函数的单调性分析。

活动方案：

1.回顾导数的定义：回顾导数的定义，强调导数的几何意义。

2.讲解导数的四则运算法则：通过例题讲解导数的四则运算法则，并说明其几何意义。

3.学生练习：学生独立完成练习题，巩固对导数四则运算法则的理解。

4.函数单调性分析：利用导数的性质，分析函数的单调性。

教师活动：

1.回顾导数的定义，强调几何意义。

2.讲解导数的四则运算法则，并展示几何直观图。

3.讲解例题，分析解题思路。