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幼儿园中班社会活动教案元宵节（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对幼儿园中班学生，根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园社会领域课程标准》，旨在通过元宵节这一传统节日，让学生了解中国文化，培养他们的节日情感和社会责任感。本课内容是单元“传统节日”的一部分，与前后的“春节”、“端午节”等节日课程相衔接，帮助学生形成对中国传统节日的整体认知。核心概念包括：元宵节的来历、习俗、象征意义等；核心技能包括：了解、表达、体验、分享等。

学情分析：

中班学生已具备一定的认知能力和生活经验，对节日有初步的认识，但对元宵节的了解可能较为有限。他们的注意力集中时间较短，需要教师通过多种教学手段激发兴趣。部分学生可能对节日习俗存在误解，需要教师进行正确引导。此外，学生的表达能力、合作能力有待提高，需通过活动进行培养。

教学目标与策略：

本课的教学目标包括：

1.让学生了解元宵节的来历、习俗和象征意义。

2.培养学生的节日情感和社会责任感。

3.提高学生的表达能力、合作能力和动手能力。

为达成教学目标，教师可采取以下策略：

1.利用图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣。

2.通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在互动中学习。

3.结合实际生活，引导学生表达对节日的理解和感受。

4.设计趣味性强的活动，提高学生的动手能力。

二、教学目标

知识目标：

1.说出元宵节的由来和传统习俗。

2.列举元宵节的相关食物和活动。

3.解释元宵节的文化内涵和象征意义。

能力目标：

1.设计一个简单的元宵节庆祝活动方案。

2.评价不同地区的元宵节习俗的异同。

3.合作完成关于元宵节的调查报告。

情感态度与价值观目标：

1.体验元宵节的传统氛围，感受传统文化的魅力。

2.尊重和传承中国传统文化。

3.培养对节日活动的积极参与态度和团队合作精神。

科学思维目标：

1.分析元宵节习俗的演变过程。

2.推理元宵节食物与节日文化的关系。

3.批判性思考关于元宵节的不同观点。

科学评价目标：

1.评估学生在活动中的参与度和合作能力。

2.反馈学生的学习成果，提供改进建议。

3.总结元宵节主题活动对学生的教育意义。

三、教学重难点

本节课的教学重点是让学生了解元宵节的来历和习俗，掌握相关的文化知识；教学难点在于引导学生理解和体验元宵节的象征意义，以及如何将传统文化与日常生活相结合。难点之所以存在，是因为学生对传统节日的文化内涵理解有限，需要通过实践活动和教师的引导来深化理解。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括PPT课件、元宵节习俗图片、传统食品模型、元宵节歌曲等在内的多媒体教学资源，以及任务卡、评价表等辅助材料。学生方面，需提前预习教材内容，并收集与元宵节相关的资料。此外，教室环境需布置得温馨喜庆，以便营造节日氛围。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：教师通过讲述元宵节的传说故事，如“元宵节起源”或“元宵灯谜的故事”，激发学生的学习兴趣，并引出本节课的主题。

2.新授

时间：30分钟

环节一：元宵节的历史与文化背景

任务1：元宵节的来历

活动方案：教师通过PPT展示元宵节的起源、历史演变等内容，并提问学生：“元宵节是如何形成的？它有哪些历史故事？”

预期行为：学生通过观察图片和听故事，了解元宵节的来历，并能够回答教师的问题。

任务2：元宵节的习俗

活动方案：教师展示元宵节的习俗图片，如猜灯谜、放烟花、吃元宵等，并引导学生讨论：“元宵节有哪些传统习俗？这些习俗有什么意义？”

预期行为：学生能够描述元宵节的传统习俗，并解释其文化内涵。

任务3：元宵节的象征意义

活动方案：教师讲解元宵节的象征意义，如团圆、和谐、喜庆等，并提问学生：“元宵节有哪些象征意义？为什么？”

预期行为：学生能够理解元宵节的象征意义，并能够用自己的语言进行表达。

环节二：元宵节的活动体验

任务4：制作元宵灯谜

活动方案：教师提供纸笔和彩色卡纸，让学生分组制作元宵灯谜，并挂在教室的灯笼上。

预期行为：学生能够制作出有趣的元宵灯谜，并能够猜出其他同学制作的灯谜。

任务5：品尝元宵

活动方案：教师准备不同口味的元宵，让学生品尝并讨论：“你最喜欢哪种口味的元宵？为什么？”

预期行为：学生能够品尝元宵，并能够表达自己对不同口味元宵的看法。

3.巩固

时间：5分钟

活动：教师组织学生进行小组讨论，回顾本节课所学内容，并提问：“今天我们学习了哪些关于元宵节的知识？你有什么收获？”

预期行为：学生能够回顾所学内容，并能够分享自己的学习收获。

4.小结

时间：5分钟

活动：教师对本节课的内容进行总结，并强调元宵节的文化内涵和传统意义。

预期行