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小班体育游戏教案快乐的小乌龟（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本节课选自小班体育游戏教案，属于幼儿园体育课程的一部分。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，本节课旨在通过“快乐的小乌龟”游戏，锻炼幼儿的平衡能力、协调能力和团队合作精神。本节课的核心概念是“快乐”，通过游戏让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，提升幼儿的体育素养。

2.学情分析

小班幼儿正处于身体发育的关键时期，对新鲜事物充满好奇心。他们已经具备了一定的运动基础，但平衡能力和协调能力相对较弱。在本节课中，教师需要关注幼儿的兴趣倾向，通过游戏化的教学方式激发他们的学习兴趣。同时，要关注幼儿在运动过程中可能出现的易错点和混淆点，如姿势不正确、动作不规范等，及时给予纠正和指导。

3.教学策略

针对小班幼儿的特点，本节课将采用以下教学策略：

游戏化教学：通过“快乐的小乌龟”游戏，让幼儿在游戏中学习，提高他们的兴趣和参与度。

分层教学：根据幼儿的运动能力和兴趣，进行分层教学，确保每个幼儿都能在适合自己的难度下学习。

情景教学：通过创设生动有趣的情景，让幼儿在角色扮演中学习，提高他们的认知能力和表达能力。

合作学习：通过小组合作，培养幼儿的团队合作精神，促进他们的社会性发展。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：幼儿能够说出“快乐的小乌龟”游戏的基本规则和动作要领。

列举：幼儿能够列举出至少三种提高平衡能力和协调能力的方法。

解释：幼儿能够解释为什么“快乐的小乌龟”游戏有助于他们的身体发展。

2.能力的目标

设计：幼儿能够设计出一种新的游戏动作，并在小组中展示。

评价：幼儿能够评价同伴在游戏中的表现，并提出改进建议。

合作：幼儿能够在小组中有效合作，共同完成游戏任务。

3.情感态度与价值观的目标

体验：幼儿能够在游戏中体验到快乐和成就感。

尊重：幼儿能够尊重同伴，学会在游戏中相互帮助。

坚持：幼儿能够在遇到困难时坚持不懈，不轻易放弃。

4.科学思维的目标

观察：幼儿能够观察并描述自己在游戏中的动作和感受。

分析：幼儿能够分析游戏中的成功和失败，并找出原因。

创新：幼儿能够尝试新的游戏方法，并提出改进意见。

5.科学评价的目标

自我评价：幼儿能够对自己的游戏表现进行自我评价。

同伴评价：幼儿能够对同伴的游戏表现进行客观评价。

教师评价：教师能够根据幼儿的表现给予适当的评价和指导。

三、教学重难点

重点：幼儿掌握“快乐的小乌龟”游戏的基本规则和动作要领，通过游戏锻炼平衡能力和协调能力。

难点：幼儿在游戏中保持动作的连贯性和准确性，以及学会在游戏中与同伴合作，克服困难。难点在于幼儿需要克服动作生疏和团队配合的不协调，需要教师通过示范、指导和鼓励来逐步突破。

四、教学准备

为了确保“快乐的小乌龟”体育游戏的顺利进行，教师需准备以下材料：1份多媒体课件，3套小乌龟教具，2块计时器，1个音乐播放器，以及相应的场地布置图。同时，需要准备一份详细的教学计划，包括游戏规则、安全注意事项和活动流程。学生需提前熟悉游戏规则，并准备好运动装备，如运动鞋和运动服。教学环境需设置成安全、舒适的小组合作空间。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师引导：通过播放《小乌龟慢慢爬》的歌曲，吸引学生的注意力，并引入小乌龟这一主题。

学生活动：学生跟随音乐节奏模仿小乌龟的动作，感受小乌龟的可爱和慢节奏的特点。

预期行为：学生能够积极参与，对“快乐的小乌龟”游戏产生兴趣。

2.新授（35分钟）

任务一：学习小乌龟的基本动作

活动方案：教师示范小乌龟的基本动作，如爬行、转身、休息等，并讲解每个动作的要领。

教师引导：教师引导学生观察并模仿动作，纠正学生的错误姿势。

学生活动：学生分组练习，互相观摩、纠正动作。

预期行为：学生能够掌握小乌龟的基本动作，并能独立完成。

任务二：练习小乌龟的团队协作

活动方案：教师将学生分成小组，每组扮演小乌龟，进行团队合作练习。

教师引导：教师指导学生如何协调步伐，保持队伍的整齐。

学生活动：学生分组练习，互相协作，共同完成游戏。

预期行为：学生能够理解团队协作的重要性，并能与同伴有效配合。

任务三：创新小乌龟的动作

活动方案：教师鼓励学生发挥想象力，创新小乌龟的动作。

教师引导：教师引导学生思考如何使动作更加有趣，更具挑战性。

学生活动：学生分组讨论，设计新的动作，并在小组内展示。

预期行为：学生能够发挥创意，设计出新颖的动作。

任务四：小乌龟的“比赛”

活动方案：教师组织学生进行小乌龟的“比赛”，检验学生的动作掌握和团队协作能力。

教师引导：教师讲解比赛规则，确保比赛公平公正。

学生活动：学生分组进行比赛，观看其他小组的比赛，学习他们的优