幼儿园小班谁咬了我的大饼教案反思（2025—2026学年）.docxVIP

幼儿园小班谁咬了我的大饼教案反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园小班幼儿设计，内容围绕“幼儿园小班谁咬了我的大饼”这一主题展开。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本节课旨在培养幼儿的观察力、表达能力和人际交往能力。从单元乃至整个课程体系来看，本节课属于社会领域，强调幼儿对周围社会现象的感知和体验。核心概念包括：观察、表达、合作、解决问题。

2.学情分析

小班幼儿正处于好奇心旺盛、模仿能力强的阶段，对周围事物充满好奇。他们已有的知识储备和生活经验相对有限，但对食物、动物等题材有较高的兴趣。在技能水平方面，他们具备基本的语言表达能力和初步的观察力。认知特点表现为直观、具体、形象。本节课可能存在的学习困难包括：理解故事情节、表达自己的观点、解决冲突等。

3.教学策略

针对小班幼儿的特点，本节课采用以下教学策略：

情境导入：通过故事导入，激发幼儿的兴趣，引导他们关注故事情节。

观察讨论：引导幼儿观察图片，讨论故事中的角色和情节，培养他们的观察力和表达能力。

角色扮演：通过角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，提高他们的情感共鸣和人际交往能力。

解决问题：引导幼儿思考故事中的冲突，并提出自己的解决方案，培养他们的解决问题能力。

二、教学目标

知识目标

说出：能够识别并描述故事中的角色和情节。

列举：能够列举出故事中涉及的动物和食物。

能力目标

解释：能够解释故事中角色之间的冲突和解决方式。

设计：能够设计一个简单的角色扮演活动，模拟故事情节。

情感态度与价值观目标

评价：能够表达对故事中角色的情感态度，如同情、尊重。

说出：能够理解分享和合作的重要性。

科学思维目标

分析：能够分析故事中角色行为的原因和结果。

推断：能够根据故事情节推断可能的后续发展。

科学评价目标

评价：能够评价故事中的角色行为是否合理。

比较：能够比较不同角色解决问题的方法。

三、教学重难点

重点：引导幼儿观察、描述故事情节，学习分享和合作的重要性。

难点：帮助幼儿理解故事中角色之间的冲突和解决方式，培养他们表达自己观点和情感的能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、故事绘本、角色扮演道具、情感表达卡片等教具。同时，准备相关音频故事，以辅助幼儿理解故事内容。学生需带好画笔等绘画工具，以便参与故事创作和角色扮演活动。此外，教室环境布置应温馨舒适，方便小组讨论和互动。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

教师引导性语言：“小朋友们，今天我们要一起听一个有趣的故事，这个故事里有一块大饼，但是有人咬了它，你们猜猜会发生什么呢？”

学生活动：幼儿自由发言，猜测故事情节。

预期行为：激发幼儿的好奇心，引导他们进入故事情境。

2.新授环节（30分钟）

2.1任务一：故事导入（5分钟）

活动方案：

1.教师讲述故事《谁咬了我的大饼》。

2.在讲述过程中，教师注意观察幼儿的反应，适时提问。

预期行为：幼儿认真听故事，对故事内容产生兴趣。

2.2任务二：角色扮演（5分钟）

活动方案：

1.将幼儿分成小组，每组扮演故事中的角色。

2.教师提供角色扮演道具，如大饼、动物头饰等。

3.小组内讨论并分配角色，准备角色扮演。

预期行为：幼儿积极参与角色扮演，体验故事情境。

2.3任务三：讨论交流（10分钟）

活动方案：

1.教师引导幼儿讨论以下问题：

故事中发生了什么事情？

为什么小动物们会争抢大饼？

你认为应该怎样解决争抢的问题？

2.幼儿分组讨论，每组推选一名代表发言。

预期行为：幼儿积极思考，表达自己的观点。

2.4任务四：情感体验（5分钟）

活动方案：

1.教师播放一段关于分享和合作的音频故事。

2.引导幼儿思考：故事中的小动物们是如何分享和合作的？

3.幼儿分享自己的感受和想法。

预期行为：幼儿理解分享和合作的重要性，体验情感共鸣。

2.5任务五：创作故事（10分钟）

活动方案：

1.教师提供画纸、画笔等绘画工具。

2.引导幼儿创作自己的故事，内容可以围绕分享和合作展开。

3.幼儿展示自己的作品，并讲述创作思路。

预期行为：幼儿发挥想象力，创作富有创意的故事。

3.巩固环节（5分钟）

教师引导性语言：“小朋友们，今天我们学习了《谁咬了我的大饼》这个故事，你们还记住了哪些内容呢？”

学生活动：幼儿分享自己的学习收获。

预期行为：巩固幼儿对故事内容的记忆。

4.小结环节（2分钟）

教师引导性语言：“今天我们学习了分享和合作的重要性，希望小朋友们能够将这个道理应用到日常生活中。”

学生活动：幼儿总结自己的学习体会。

预期行为：幼儿认识到分享和合作的价值。

5.当堂检测