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完整版展开折叠教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年的完整版展开折叠教学，依据教学大纲和课程标准设计。课程内容紧扣单元主题，明确本课在单元乃至整个课程体系中的地位和作用。通过分析，提炼出核心概念与技能，如折叠技巧、空间想象力等，这些知识与技能将为学生后续学习打下坚实基础。

2.学情分析

学情分析是教学设计的关键。针对本学段学生，分析其已有的知识储备、生活经验、技能水平、认知特点、兴趣倾向等。例如，学生可能具备一定的动手操作能力，但对空间想象力要求较高的折叠技巧存在学习困难。此外，还需关注学生的兴趣倾向，激发其学习动力。

3.教学策略

基于学情分析，本教案将采用以下教学策略：

情境导入：通过生动有趣的情境引入课题，激发学生学习兴趣。

任务驱动：设计具有挑战性的任务，引导学生主动探究，提升技能。

合作学习：鼓励学生互相帮助，共同进步。

评价反馈：及时给予学生评价和反馈，帮助学生调整学习策略。

二、教学目标

知识目标

说出：理解并掌握折叠的基本原理和技巧。

列举：列举至少三种不同的折叠方法及其应用场景。

解释：解释折叠在工程设计中的作用和重要性。

能力目标

设计：能够独立设计并完成一个简单的折叠模型。

评价：评估不同折叠模型的优缺点，并提出改进建议。

论证：运用逻辑思维，论证折叠设计对实际问题的解决价值。

情感态度与价值观目标

欣赏：培养学生对数学和工程设计的兴趣和欣赏能力。

创新：鼓励学生在折叠设计中尝试创新思维，勇于突破传统。

合作：在小组合作中培养学生的团队精神和沟通能力。

科学思维目标

分析：能够分析折叠过程中涉及的空间几何关系。

推理：通过观察和实验，推理出折叠模型的变化规律。

批判性思维：对现有折叠设计进行批判性思考，提出。

科学评价目标

自我评价：学生能够自我评价折叠作品的质量和创意程度。

同伴评价：能够对同伴的折叠作品进行客观、公正的评价。

反思：在评价过程中反思自己的设计思路和方法，不断优化。

三、教学重难点

教学重点：掌握折叠的基本原理和技巧，能够独立设计并完成简单的折叠模型。

教学难点：理解折叠过程中的空间几何关系，特别是抽象的几何概念与折叠技巧的结合应用，对于低年级学生来说，可能需要通过直观教具和实际操作来辅助理解。

四、教学准备

教学准备包括：准备多媒体课件、折叠模型教具、图表、实验材料、相关视频资料，以及任务单和评价表。学生需预习教材内容，收集相关资料，并准备好画笔、计算器等学习用具。此外，将布置教室环境，确保小组座位合理排列，黑板板书设计清晰，以便教学流程顺畅进行。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师通过展示一系列生活中的折叠实例（如纸飞机、盒子、折纸等），引导学生思考折叠在生活中的应用。

提问：“你们在生活中见过哪些需要折叠的物品？为什么折叠在这些物品中很重要？”

学生分享生活经验，教师总结折叠在日常生活中的重要性。

2.新授

时间：20分钟

活动：

核心概念：折叠的基本原理和技巧。

教师活动：

讲解折叠的基本原理，如折痕、折叠线、折叠角度等。

展示不同的折叠方法，如对折、折角、折边等。

通过视频演示，展示复杂的折叠技巧。

学生活动：

观察教师的演示，记录关键步骤。

尝试模仿教师的折叠动作，进行实践操作。

小组讨论，分享各自的学习心得。

3.巩固

时间：10分钟

活动：

任务驱动：教师设计一系列折叠任务，要求学生运用所学知识和技巧完成。

教师活动：

分发任务单，明确任务要求。

提供必要的指导和支持。

学生活动：

个人或小组合作，完成折叠任务。

展示作品，分享折叠过程和心得。

4.小结

时间：5分钟

活动：

教师总结本节课的重点内容，强调折叠的基本原理和技巧。

回顾学生完成的折叠任务，指出其中的亮点和不足。

鼓励学生在课后继续探索和练习折叠技巧。

5.作业

时间：课后

活动：

教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

独立完成一份折叠作品，如纸飞机、盒子等。

拍摄折叠过程的照片或视频，记录每个步骤。

分析自己的折叠作品，总结经验教训。

作业要求：作品设计新颖，折叠过程规范，作品展示清晰。

6.教学评价

评价方式：形成性评价和总结性评价相结合。

评价内容：

学生对折叠基本原理和技巧的理解程度。

学生在折叠实践中的操作能力。

学生对折叠作品的创意和审美能力。

评价标准：

理解程度：能够正确解释折叠的基本原理和技巧。

操作能力：能够熟练完成各种折叠操作。

创意和审美能力：作品设计新颖，折叠过程规范，作品展示清晰。

7.教学反思

教学效果：通过本节课的教学，学生能够