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人美版七年级美术下册（2025春版）《绘画中的经营位置》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是人美版七年级美术下册中的《绘画中的经营位置》。本节课聚焦绘画构图这一核心美术知识，旨在引导学生理解“经营位置”的内涵，掌握基本构图方法，并能运用构图知识进行绘画实践，同时提升审美感知与创作能力。以下将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开阐述。

一、说教材

1.教材地位与作用

“经营位置”是中国传统绘画理论中的重要概念，对应现代美术中的“构图”，是绘画创作的基础环节，直接影响作品的视觉效果与情感表达。本课题位于七年级美术下册，承接七年级上册对绘画基本造型、色彩知识的学习，为后续更复杂的主题创作、不同画种技法学习奠定构图基础，在整个初中美术绘画知识体系中起到承上启下的关键作用。

从课程标准来看，本节课符合《义务教育美术课程标准》中“造型?表现”学习领域的要求，即“观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，运用对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识”。同时，通过对传统绘画“经营位置”理念的解读，也能渗透“文化理解”核心素养，让学生感受中国传统美术的独特魅力。

2.教材内容梳理

教材围绕“经营位置”展开，主要包含三部分内容：一是阐释“经营位置”的概念，结合传统绘画作品（如山水画、花鸟画）分析其在画面布局中的意义；二是介绍常见构图方法，如对称式、均衡式、三角形构图、S形构图等，通过中外经典绘画作品对比，帮助学生理解不同构图的特点与适用场景；三是实践环节，要求学生运用所学构图方法，为一幅主题绘画（如风景、人物场景）设计草图，并尝试完成作品。教材内容由理论到实践，逻辑清晰，符合七年级学生从认知到应用的学习规律。

二、说教学目标

根据教材分析、课程标准要求及七年级学生的认知特点，我将本节课的教学目标设定为以下三个维度：

1.知识与技能目标

?理解“经营位置”（构图）的概念，明确其在绘画创作中的重要性；

?掌握3-4种常见构图方法（如对称式、均衡式、三角形构图）的特点与适用场景；

?能够运用所学构图方法，为指定主题（如“校园一角”“家庭生活场景”）设计绘画草图，并完成一幅完整的构图练习作品。

2.过程与方法目标

?通过观察、分析中外经典绘画作品，提升审美观察能力与图像解读能力；

?通过小组讨论、构图草图设计、作品互评等活动，体验“观察—思考—实践—反思”的学习过程，培养合作探究与创新实践能力；

?学会运用构图知识分析生活中的视觉作品（如海报、摄影照片），将美术学习与生活实际联系起来。

3.情感态度与价值观目标

?感受中国传统绘画“经营位置”理念的文化内涵，增强对传统美术文化的认同与热爱；

?在构图实践中体验创作的乐趣，培养认真细致的创作态度与审美表达欲望；

?尊重他人的创作成果，学会以欣赏、包容的心态进行作品评价，提升美术核心素养。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?理解“经营位置”的概念，掌握常见构图方法的特点；

?能够运用所学构图方法设计绘画草图并完成实践作品。

确定依据：“经营位置”的概念与构图方法是本节课的核心知识，只有掌握这些内容，才能实现从理论到实践的转化，符合“造型?表现”领域的核心要求，也是后续美术学习的基础，因此将其定为教学重点。

2.教学难点

?理解不同构图方法与画面情感表达的关联，能够根据创作主题选择合适的构图；

?在实践中避免构图常见问题（如画面拥挤、重心失衡、主题不突出），实现画面的和谐统一。

确定依据：七年级学生虽有一定绘画基础，但对“构图与情感表达的关联”这一抽象逻辑的理解存在难度，且在实践中易因缺乏整体规划意识导致构图问题，需要通过具体案例分析与针对性练习突破，因此将其定为教学难点。

四、说教法

为突破教学重难点，达成教学目标，结合美术学科特点与七年级学生的学习特点，本节课主要采用以下教学方法：

1.情境教学法：通过播放一段“画家创作前构思构图”的动画视频，或展示同一主题（如“山林”）不同构图的绘画作品，创设生动的教学情境，激发学生对“构图如何影响画面效果”的探究兴趣。

2.案例分析法：选取中外经典绘画作品（如中国传统山水画《富春山居图》、西方油画《蒙娜丽莎》）及学生优秀习作，引导学生观察、分析作品的构图方式，总结构图特点与作用，将抽象的构图知识具象化，帮助学生理解。

3.小组合作法：在“构图设计实践”环节，将学生分为4-5人小组，小组内讨论创作主题、共同构思构图方案，通过合作交流碰撞思维火花，培养学生的合作能力与创新意识，同时也能让能力较弱的学生在小组帮助下完成学习任务。

4.示范