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冀美版七年级美术下册（旧版）《花卉装饰画》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是冀美版七年级美术下册（旧版）中的《花卉装饰画》。本节课属于初中美术“设计?应用”学习领域，通过对花卉装饰画的认知、设计与创作，帮助学生掌握装饰画的基本语言，提升审美创造能力，同时培养对自然与生活的热爱。以下将从教材、教学目标、重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开阐述。

一、说教材

1.教材地位与作用

《花卉装饰画》是冀美版七年级美术下册的重点内容，处于“设计?应用”学习领域的核心章节。在此之前，学生已学习过简单的造型基础与色彩知识，本节课是对前期知识的综合运用与提升，同时为后续学习更复杂的装饰设计（如服饰图案、室内装饰）奠定基础，起到“承上启下”的关键作用。

教材以“花卉”为载体，贴近学生生活经验（校园、家庭中的花卉场景），降低了学习门槛；同时通过“观察—变形—创作”的逻辑线索，引导学生从“写实”向“装饰”思维转变，符合七年级学生从具象认知到抽象表达的认知发展规律。

2.教材内容梳理

教材内容主要分为三个模块：一是认知花卉装饰画，通过展示不同风格的花卉装饰画作品（如民间剪纸、现代插画、传统纹样），帮助学生理解“装饰画”的定义（强调形式美、简化造型、主观色彩）；二是学习装饰方法，重点介绍“造型变形”（夸张、简化、添加）与“色彩搭配”（对比色、邻近色、主观用色）两种核心技法；三是实践创作，通过步骤示例（铅笔起稿—确定构图—色彩填充）引导学生完成作品，同时设置“拓展思考”（如何将花卉装饰画应用于生活物品），体现“美术源于生活、服务生活”的理念。

二、说教学目标

根据《义务教育美术课程标准》对初中“设计?应用”领域的要求，结合七年级学生的认知特点，本节课的教学目标分为以下三个维度：

1.知识与技能目标

?理解花卉装饰画的概念与特点，能区分装饰画与写实绘画的差异；

?掌握花卉造型的“夸张、简化、添加”变形方法，以及至少两种色彩搭配技巧（如对比色、邻近色）；

?独立完成一幅构图完整、风格鲜明的花卉装饰画作品。

2.过程与方法目标

?通过“观察实物—分析作品—尝试变形—实践创作”的过程，体验装饰画的设计与创作流程；

?借助小组讨论、教师示范、自主探究等方式，提升观察能力、动手能力与创新思维。

3.情感态度与价值观目标

?感受花卉装饰画的艺术魅力，培养对自然美的欣赏能力；

?激发美术创作的兴趣，树立“用美术美化生活”的意识；

?培养耐心细致的创作习惯与积极分享的合作精神。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?掌握花卉造型的变形方法（夸张、简化、添加）；

?运用合适的色彩搭配表现花卉装饰画的美感。

确定依据：造型变形与色彩搭配是装饰画的核心语言，只有掌握这两项技能，才能完成从“写实花卉”到“装饰花卉”的转化，是达成教学目标的关键。

2.教学难点

?如何将“变形方法”与“色彩搭配”结合，创作出兼具个性与美感的装饰画作品；

?避免作品陷入“写实化”或“杂乱化”（如变形过度导致识别度低、色彩搭配混乱缺乏和谐感）。

确定依据：七年级学生首次接触“装饰性”思维，容易受写实绘画习惯影响，难以平衡“变形”与“识别性”、“色彩个性”与“整体和谐”的关系，需要通过针对性引导突破难点。

四、说教法

为突破教学重难点、达成教学目标，本节课结合美术学科特点与学生认知规律，采用以下四种教法：

1.情境教学法：通过播放花卉视频、展示生活中的花卉装饰物品（如抱枕、笔记本、窗帘），创设“走进花卉装饰世界”的情境，激发学生学习兴趣；

2.示范教学法：针对“造型变形”与“色彩搭配”两个重点，教师现场示范简化花卉轮廓、添加装饰元素（如线条、几何图形）、搭配对比色的过程，直观展示技法要点；

3.问题引导法：通过“这幅装饰画如何改变了花卉的真实形态？”“为什么这幅作品用红色和绿色搭配却不刺眼？”等问题，引导学生主动思考；

4.分层指导法：针对基础较弱的学生，重点指导造型简化；针对能力较强的学生，鼓励尝试多种变形方法与色彩搭配，体现因材施教。

五、说学法

新课标强调“以学生为主体”，本节课引导学生采用以下三种学法，培养自主学习能力：

1.观察分析法：通过观察实物花卉（如月季、百合）的形态特征，对比装饰画作品中的花卉造型，学会从“写实”中提取“装饰元素”；

2.实践探究法：在“尝试变形”环节，学生通过反复绘制（先简化轮廓、再添加细节），自主探究“哪种变形方式更具美感”，积累创作经验；

3.合作交流法：小组内分享自己的变形思路与色彩方案，互相提出修改建议，在交流中拓宽思维，培养合作意识。

六、说教学过程

本节