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辽海版八年级美术上册（2025秋版）《画中的冰天雪地》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的课题是辽海版八年级美术上册（2025秋版）中的《画中的冰天雪地》。本节课聚焦冬季冰雪题材的绘画表现，旨在引导学生感受冰雪世界的独特美感，掌握相关绘画技法，同时提升审美素养与创作能力。下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说课。

一、说教材

1.教材地位与作用

《画中的冰天雪地》是初中美术“造型?表现”学习领域的重要内容。从学段衔接来看，八年级学生已具备一定的绘画基础和审美感知能力，本节课承接七年级对自然景物的初步描绘，进一步聚焦“冰雪”这一特定题材，引导学生深入探索冬季景观的视觉特征与绘画表达方法，为后续学习更复杂的主题创作奠定基础。

从教材知识体系来看，本节课涵盖冰雪景观的审美特征分析、绘画工具材料的选择（如水彩、水粉、素描等）、冰雪质感（如透明感、反光感、蓬松感）的表现技法、画面构图与色彩搭配等核心内容，既注重技能传授，也强调审美体验与文化理解，符合初中美术课程“以美育人，提升学生核心素养”的基本理念。

2.教材内容梳理

教材通过三个板块展开教学：第一板块“感知冰雪之美”，呈现不同地域、不同风格的冰雪绘画作品（如中国北方的雪景油画、东北的冰雕摄影、西方印象派的冬季风景等），引导学生观察冰雪的形态、色彩、光影变化；第二板块“探索表现方法”，详细介绍水彩画表现薄雪覆盖、水粉画表现厚雪堆积、素描表现冰雪反光等技法，搭配步骤图与细节示意图，降低学习难度；第三板块“尝试创作实践”，设置开放性创作任务，鼓励学生结合自身观察与想象，创作一幅冰雪题材作品，同时提供评价标准，引导学生进行自评与互评。

二、说教学目标

根据《义务教育美术课程标准（2022年版）》对“造型?表现”学习领域的要求，结合八年级学生的认知特点与教材内容，我将本节课的教学目标设定为以下三个维度：

1.知识与技能目标

（1）了解冰雪景观的视觉特征（如色彩以白、蓝、灰为主，形态有雪花、冰块、雪地等，光影具有强烈反光性），认识2-3位以冰雪题材为特色的艺术家及其作品风格；

（2）掌握至少一种冰雪质感的绘画技法（如水彩湿画法表现雪的透明感、水粉干画法表现雪的蓬松感），能运用合适的工具材料完成一幅简单的冰雪题材绘画作品；

（3）理解冰雪题材绘画中构图与色彩搭配的基本原则（如利用冷暖对比突出冰雪的清冷感、通过前景与背景的层次营造空间感）。

2.过程与方法目标

（1）通过“观察—分析—模仿—创作”的学习过程，提升观察能力与动手实践能力；

（2）在小组讨论与技法尝试中，学会合作学习与自主探究，能主动解决绘画过程中遇到的问题（如如何避免画面“脏”“灰”，如何表现冰雪的反光）；

（3）通过作品赏析与创作评价，提升审美判断能力与语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标

（1）感受冰雪世界的自然之美与艺术魅力，培养对自然景观的热爱与审美情趣；

（2）体会艺术家通过冰雪题材表达的情感（如对家乡的眷恋、对冬季生机的赞美），理解艺术与生活的密切联系；

（3）在创作中激发想象力与创造力，增强艺术表达的自信心，养成认真、细致的学习态度。

三、说教学的重难点

1.教学重点

（1）理解冰雪景观的视觉特征，能准确观察并描述冰雪的形态、色彩与光影变化；

（2）掌握1-2种冰雪质感的绘画技法，并能运用到创作实践中；

（3）完成一幅主题明确、技法基本规范的冰雪题材绘画作品。

确定依据：本节课的核心任务是引导学生“会看”“会画”冰雪，只有先掌握冰雪的视觉特征，才能准确进行艺术表达；而技法是实现创作的基础，因此将这两点作为重点，符合“造型?表现”领域“从感知到实践”的教学逻辑。

2.教学难点

（1）如何通过色彩与笔触表现冰雪的透明感、反光感与蓬松感（如避免将雪画成“死白”，如何通过环境色体现冰雪的反光）；

（2）如何在画面中营造冰雪场景的空间感与氛围感（如通过近景、中景、远景的层次设计，通过色彩明度对比表现空间纵深）。

确定依据：八年级学生虽有一定绘画基础，但对“质感表现”和“空间营造”的理解仍较薄弱，冰雪题材的特殊性（如色彩单一但光影复杂）进一步增加了学习难度，因此将这两点作为难点，需要通过针对性的示范与练习帮助学生突破。

四、说教法

为实现教学目标、突破重难点，结合本节课的学科特点与学生认知规律，我主要采用以下四种教学方法：

1.情境教学法

通过播放冬季冰雪景观的视频（如林海雪原、冰灯展、雪山日出）、展示名家冰雪绘画作品（如吴冠中《北国风光》、莫奈《雪天的鲁昂大教堂》），创设“走进冰雪世界”的教学情境，激发学生的学习兴趣与审美体验，帮助学生直观感受冰雪