部编版语文五年级下册口语交际走进他们的童年岁月教案含教学反思（2025—2026学年）.docxVIP

部编版语文五年级下册口语交际走进他们的童年岁月教案含教学反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：

本课选自部编版语文五年级下册，属于口语交际板块，旨在引导学生走进他们的童年岁月，通过回忆和交流，提升学生的语言表达能力和人际交往能力。本课内容与单元主题“童年记忆”紧密相连，有助于学生了解童年生活的丰富多彩，培养对生活的热爱和感恩之情。在课程体系中，本课位于口语交际能力的培养阶段，与前后的知识关联密切，如与低年级的看图说话、中年级的写人记事等相呼应，同时为高年级的演讲与辩论打下基础。核心概念包括童年记忆的回忆、交流技巧的运用，技能包括口语表达、倾听理解、情感共鸣等。

2.学情分析：

五年级学生已具备一定的语言表达能力和生活经验，但童年记忆的细节和情感表达可能存在模糊或难以言说的情况。学生在口语交际中可能存在以下问题：①对童年记忆的描述不够具体，缺乏生动性；②倾听他人时容易走神，不能有效捕捉关键信息；③在表达时缺乏自信，情感表达不够真挚。针对这些情况，教学设计应注重激发学生的兴趣，引导他们从自身的生活经验出发，通过互动交流，提升口语交际能力。

3.教学目标与策略：

教学目标包括：①学生能够回忆起自己的童年记忆，并用生动、具体的方式表达；②学生能够倾听他人，理解他人的童年故事；③学生在交流中学会倾听、表达、倾听与表达相结合的技巧。教学策略上，采用情境创设、小组讨论、角色扮演等多种形式，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的合作意识和表达能力。

二、教学目标

1.知识目标：

说出童年岁月中三个以上的具体事件。

列举至少五种童年游戏的名称及玩法。

解释童年记忆中的人物关系及其特点。

2.能力目标：

设计一个简单的童年故事，包括开头、发展和结局。

通过小组讨论，能够倾听并理解同伴的童年经历。

评价同伴讲述的童年故事，提出建设性的意见。

3.情感态度与价值观目标：

表现出对童年生活的怀念和对童年的珍惜。

在交流中展现尊重他人、合作共享的态度。

通过回忆童年，增强对生活的热爱和对未来的期待。

4.科学思维目标：

分析童年记忆中的事件，提炼出其中的主题和情感。

运用类比和对比的方法，探讨童年与成年的差异。

通过逻辑推理，阐述自己对童年记忆的理解。

5.科学评价目标：

评价自己设计的童年故事在情节和人物塑造上的合理性。

评价同伴讲述的童年故事在语言表达和情感传达上的有效性。

评价整个课堂活动中自己和他人的参与度和互动效果。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生回忆并描述童年记忆中的具体事件，提升口语表达能力。教学难点则是帮助学生理解并运用恰当的交流技巧，在小组讨论中有效倾听和表达，这需要克服学生对童年记忆的模糊描述和交流中的自信不足。

四、教学准备

教学准备包括：制作包含童年图片和游戏介绍的多媒体课件，准备相关教具如图片卡片和故事书，以及设计互动式任务单和评价表。学生需预习教材内容，收集童年回忆的图片和故事，并准备画笔等学习用品。此外，将教室布置为小组讨论环境，提前设计黑板板书，确保教学环境适宜学生互动和思考。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师活动：

开场白：同学们，今天我们来一起走进他们的童年岁月，回忆那些美好的时光。

创设情境：播放一段轻松愉快的童年音乐，引导学生进入回忆的氛围。

提问：你们还记得自己的童年吗？有哪些特别的回忆？

2.学生活动：

观看音乐视频，沉浸在童年的氛围中。

回忆自己的童年，思考有哪些特别的回忆。

二、新授（30分钟）

任务一：童年记忆的收集与整理（10分钟）

1.教师活动：

提出任务：请同学们用10分钟的时间，收集自己童年记忆中的三个事件，并简要记录下来。

分发任务单：提供空白纸和笔，方便学生记录。

2.学生活动：

静态记录：根据任务单上的提示，记录下童年记忆中的三个事件。

思考：回忆每个事件的细节，如时间、地点、人物、事件经过等。

3.即时评价标准：

每位学生能够完成三个童年记忆的收集。

记录的细节丰富，具有代表性。

任务二：童年事件的描述与分享（10分钟）

1.教师活动：

提出任务：请同学们用10分钟的时间，将收集到的童年事件描述出来，并与同桌分享。

强调分享时的技巧：清晰、流畅、生动。

2.学生活动：

描述：根据收集到的童年事件，用简洁、生动的语言进行描述。

分享：与同桌进行交流，分享自己的童年记忆。

3.即时评价标准：

每位学生能够用自己的语言描述童年事件。

描述具有生动性，能够引起他人的共鸣。

任务三：小组讨论与交流（10分钟）

1.教师活动：

提出任务：请同学们以小组为单位，讨论以下问题：

童年记忆中的快乐和挫折各有哪些？

童年经历对现在的自己有什么影响？

如何更好地回忆和珍