小学比喻句教学设计及课堂实录.docxVIP

小学比喻句教学设计及课堂实录

引言

在小学语文教学的版图中，比喻句的教学占据着不容忽视的一席之地。它不仅仅是一种修辞手法的传授，更是学生语言感知力、想象力与表达力培养的重要途径。一个生动贴切的比喻，能让抽象的事物变得具体，让平淡的描述焕发生机。然而，如何引导学生真正走进比喻的世界，体会其精妙，进而能够灵活运用，而非停留在简单的“像”字句模仿，这是我们在教学中常需深思的问题。本次教学设计与课堂实录，旨在通过情境的创设、文本的浸润与实践的体验，引导学生由浅入深地理解比喻句的妙处，初步掌握运用比喻进行表达的基本方法。

一、教学设计

（一）教学目标

1.知识与技能：认识比喻句，了解比喻句的基本构成（本体、喻体、比喻词）；能初步判断句子是否为比喻句；能结合具体语境，体会比喻句的表达效果；尝试运用比喻句描述事物。

2.过程与方法：通过观察图片、品读文本、小组讨论、情境练说等方式，引导学生主动探究比喻句的特点和用法。

3.情感态度与价值观：感受比喻句的形象生动，激发学生对祖国语言文字的热爱，培养乐于观察、勤于表达的习惯。

（二）教学重难点

*教学重点：认识比喻句，理解比喻句的构成及表达效果。

*教学难点：准确把握事物之间的相似点，尝试写出贴切、生动的比喻句。

（三）教学准备

*教师：多媒体课件（包含图片、例句、儿歌、短文片段等）、实物（如苹果、月亮图片等）。

*学生：预习课本中出现的比喻句，准备一个自己喜欢的物品（或图片）。

（四）教学课时

一课时(根据实际情况可拆分为两课时，第一课时侧重认识与理解，第二课时侧重运用与拓展)

（五）教学过程

一、情境导入，初步感知“像”

1.谈话引入：同学们，我们的生活充满了各种各样的事物，它们有的颜色鲜艳，有的形状奇特，有的变化多端。怎样才能把它们说得更生动、更有趣呢？今天，老师带来了一位“语言魔法师”，它能让我们的表达变得像彩虹一样绚丽多彩。想认识它吗？

2.图片激趣：

*出示图片1：一轮弯弯的月亮挂在天上。提问：“同学们看，这是什么？它是什么样子的？”（引导学生说出“弯弯的”、“黄黄的”）

*出示图片2：弯弯的月亮和一只弯弯的香蕉放在一起。提问：“现在，看到这轮月亮，你又想到了什么？”（学生可能会说“像香蕉”）

*教师小结：“弯弯的月亮像香蕉。”这句话是不是让月亮的样子更具体、更形象了？这个神奇的“像”字，就是我们今天要认识的“语言魔法师”的小拐杖之一。

二、探究新知，认识比喻句

1.揭示概念：在语文王国里，像“弯弯的月亮像香蕉”这样的句子，我们称它为“比喻句”。（板书：比喻句）

2.分析构成：

*再次出示“弯弯的月亮像香蕉。”提问：这句话把什么说成了什么？（把“月亮”说成了“香蕉”）

*教师讲解：我们把要描述的事物叫做“本体”（板书：本体），把它比作的事物叫做“喻体”（板书：喻体），连接本体和喻体的词，比如“像”，叫做“比喻词”（板书：比喻词）。

*小组合作：找找这句话中的本体、喻体和比喻词。

*拓展比喻词：除了“像”，你还知道哪些词也能当“语言魔法师”的小拐杖呢？（引导学生说出“好像、仿佛、犹如、似的、变成、成了”等）

3.体会作用：

*出示例句对比：

*原句：云朵飘在天上。

*比喻句：天上的云朵像一团团棉花糖。

*提问：两句话，你更喜欢哪一句？为什么？（引导学生体会比喻句能使描写更生动、形象、有趣）

*小结：比喻句就像给语言穿上了漂亮的外衣，能让我们更好地理解和感受事物。

三、辨析巩固，把握“相似点”

1.小练习：哪些是比喻句？

*小明长得像他爸爸。（不是，因为是同类事物比较）

*阳光下，向日葵像一张张灿烂的笑脸。（是）

*他的脸红得像苹果。（是）

*我好像在哪里见过你。（不是，表示猜测）

*引导学生讨论：为什么第一句和第四句不是比喻句？（强调比喻句的本体和喻体必须是本质不同但有相似点的两种事物）

2.寻找“相似点”：

*以“他的脸红得像苹果”为例，提问：“脸”和“苹果”有什么相似的地方？（颜色、形状）

*小组活动：每人选择一个学过的比喻句，和组员说说本体和喻体之间的相似点是什么。

四、拓展延伸，尝试运用

1.看图说比喻句：出示几幅图片（如：红红的太阳、飘落的叶子、天上的星星、奔跑的孩子等），引导学生观察并尝试说比喻句。

*教师示范：“飘落的叶子像一只只翩翩起舞的蝴蝶。”（强调说出相似点）

2.“我的宝贝”变变变：

*请学生拿出自己准备的物品（或图片），先说说它是什么样子的，然后试着用一个比喻句来描述它。

*小组内交流，推选最棒的比喻句全班分享。

3.