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小班科学会飞的小伞教案反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小班幼儿设计，基于《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的科学领域要求，旨在培养幼儿的观察、探索和动手操作能力。课程内容“会飞的小伞”是单元主题“探索自然”的一部分，通过幼儿亲自动手制作小伞，了解风的作用，培养幼儿对自然现象的兴趣。本课与前后的知识关联紧密，既承接了幼儿对物体运动的认识，又为后续学习风和水的特性打下基础。

2.学情分析

小班幼儿正处于好奇心旺盛、动手能力初步发展的阶段。他们已具备一定的观察力，但认知水平有限，生活经验相对较少。本课中，幼儿可能对风的作用感到好奇，但对制作小伞的材料和步骤可能存在困惑。因此，教学过程中需关注幼儿的操作细节，引导他们通过实际操作来理解风的作用。

3.教学策略与目标

教学目标包括：1）了解风可以吹动伞面；2）学习制作小伞的基本步骤；3）培养幼儿的动手操作能力和观察力。教学策略将采用直观演示、小组合作、游戏互动等方式，激发幼儿的学习兴趣，并通过层层递进的活动设计，帮助幼儿达成学习目标。达标水平要求幼儿能够独立完成小伞的制作，并能解释风的作用。

二、教学目标

1.知识与技能目标

A（受众）:小班幼儿

B（行为）:能够说出风可以吹动伞面的原因

C（条件）:在教师的引导下，通过观察和操作

D（程度）:准确地描述至少两个风的作用现象

2.过程与方法目标

A（受众）:小班幼儿

B（行为）:能够设计并制作一个简单的小伞

C（条件）:在教师的指导下，使用提供的材料

D（程度）:独立完成小伞的制作，并展示给同伴

3.情感态度与价值观目标

A（受众）:小班幼儿

B（行为）:对自然现象产生兴趣，并乐于参与探索活动

C（条件）:在活动中体验成功的喜悦

D（程度）:表现出对自然的好奇心和探索欲望，并能够在活动中保持积极的态度

三、教学重难点

重点：通过观察和操作，理解风的作用，掌握制作小伞的基本步骤。

难点：幼儿对风的概念理解有限，难以将抽象的风的作用与具体操作相结合，因此在教学过程中需通过直观演示和互动游戏，帮助幼儿建立对风作用的具体感知。

四、教学准备

教学准备方面，我将准备多媒体课件、风的作用模型、小伞制作材料包、操作指南和评价表。学生需收集有关风的资料，并准备画笔和剪刀。同时，我将布置教室，确保有足够的空间进行小组活动，并提前在黑板上设计好教学流程的板书框架，以便教学顺利进行。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：

教师出示一把彩色伞，询问幼儿：“你们知道这把伞是怎么来的吗？它是怎么飞起来的呢？”

引导幼儿思考并表达自己的想法，激发幼儿对风和伞的好奇心。

2.新授

时间：20分钟

活动设计：

环节一：观察与探索

教师带领幼儿观察小伞模型，提问：“你们看，小伞有什么特点？它是怎么飞起来的呢？”

幼儿观察并回答，教师总结风可以吹动伞面的原理。

活动时间：5分钟

环节二：动手制作

教师分发制作小伞的材料，讲解制作步骤，并示范制作过程。

幼儿分组合作，教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。

活动时间：10分钟

环节三：操作与体验

幼儿分组进行小伞操作实验，观察风对小伞的影响。

教师引导幼儿描述实验现象，并总结风的作用。

活动时间：5分钟

3.巩固

时间：15分钟

活动设计：

环节一：小组讨论

教师提出问题：“你们觉得风还可以用在哪些地方？”

幼儿分组讨论，分享自己的想法。

活动时间：5分钟

环节二：游戏互动

教师组织“风车赛跑”游戏，让幼儿在游戏中体验风的作用。

活动时间：5分钟

环节三：作品展示

幼儿展示自己制作的小伞，分享制作心得。

教师给予鼓励和肯定。

活动时间：5分钟

4.小结

时间：5分钟

活动设计：

教师带领幼儿回顾本节课的学习内容，强调风的作用和制作小伞的步骤。

引导幼儿思考：“我们还可以用哪些方法来了解风的作用呢？”

活动时间：5分钟

5.作业

内容：观察周围环境中的风，并记录下风的作用。

时间：课后完成

目的：培养幼儿的观察能力和记录能力。

教学反思

本节课通过观察、操作、讨论和游戏等多种活动，帮助幼儿了解风的作用和制作小伞的步骤。在教学过程中，教师注重以下方面：

创设情境：通过展示彩色伞和风车赛跑游戏，激发幼儿的学习兴趣。

任务驱动：让幼儿分组合作制作小伞，培养他们的动手能力和团队协作精神。

注重实践：通过操作实验和游戏，让幼儿亲身体验风的作用。

关注个体差异：教师根据幼儿的不同需求，给予个性化的指导和帮助。

六、作业设计

1.基础性作业

内容：请幼儿观察家中或学校周围的物体，找出哪些物体是利用风的作用工作的