六年级语文下册第三单元珍惜城市的标识教案北师大版北师大版小学六年级下册语文教案（2025—2026学年）.docxVIP

六年级语文下册第三单元珍惜城市的标识教案北师大版北师大版小学六年级下册语文教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本课选自北师大版小学六年级下册语文教材，属于第三单元，主题为“珍惜城市的标识”。该单元旨在引导学生认识城市标识的重要性，培养学生的审美情趣和社会责任感。本课内容与单元主题紧密相连，帮助学生了解城市标识的内涵和价值，同时与前后的知识关联紧密，如“观察与思考”等板块，有助于提高学生的观察力和思考力。

2.学情分析：六年级学生已经具备一定的语文素养和审美能力，对城市标识有一定的认知。然而，部分学生可能对城市标识的内涵理解不够深入，存在一定的学习困难。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点，激发学生的学习兴趣，帮助学生克服学习困难。

3.教学目标与达标水平：教学目标包括：让学生了解城市标识的内涵和价值；培养学生观察、分析、评价城市标识的能力；提高学生的审美情趣和社会责任感。达标水平：学生能够准确描述城市标识的特点，能够从审美、文化、实用等方面评价城市标识，能够结合生活实际，提出保护城市标识的建议。

二、教学目标

1.知识目标：学生能够说出城市标识的基本类型，如交通标识、公共设施标识等，并能列举出几种常见的城市标识及其功能。

2.能力目标：学生在教师的引导下，能够通过观察、分析、比较等方法，解释城市标识的设计特点和审美价值，并设计一个具有创意的城市标识。

3.情感目标：学生能够认识到城市标识对于城市形象和市民生活的重要性，培养珍惜和保护城市标识的社会责任感，并在日常生活中积极维护城市标识的整洁和完好。

三、教学重难点

教学重点：准确识别和理解城市标识的种类及功能，掌握城市标识的设计原则和审美要素。

教学难点：深入理解城市标识背后的文化内涵和社会意义，并能独立设计具有创意和实用性的城市标识。难点在于学生需要将抽象的概念与具体实践相结合，提升审美能力和创造力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：1套多媒体课件，包含城市标识图片和视频；2张城市标识设计图表，用于分析设计原则；3个与城市标识相关的案例，供学生讨论；以及1份评价表，用于学生自评和互评。学生需预习教材内容，并收集至少5张城市标识图片。此外，布置教室，确保学生能够分组讨论，并预留足够空间展示作品。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师展示一系列城市标识图片，如交通标志、公共设施标识、商业标识等，引导学生观察并说出这些标识的名称和功能。

提问：“同学们，你们在生活中见过哪些城市标识？它们有什么作用？”

学生回答后，教师总结：“城市标识是城市的重要组成部分，它们不仅方便我们的日常生活，也体现了城市的文明程度和文化特色。”

2.新授

时间：15分钟

活动：

环节一：城市标识的类型

教师讲解城市标识的主要类型，如交通标识、公共设施标识、商业标识、安全标识等。

通过图片和视频展示不同类型标识的例子，引导学生观察和分析其特点和功能。

学生分组讨论，总结不同类型标识的共同点和差异。

环节二：城市标识的设计原则

教师讲解城市标识设计的基本原则，如简洁性、易识别性、一致性等。

展示优秀城市标识设计案例，分析其设计特点和成功之处。

学生分组讨论，尝试设计一个具有创意的城市标识。

环节三：城市标识的文化内涵

教师讲解城市标识背后的文化内涵，如城市的历史、文化、特色等。

学生结合所学知识，分析自己设计的城市标识所蕴含的文化元素。

3.巩固

时间：10分钟

活动：

教师组织学生进行城市标识知识竞赛，检验学生对本节课内容的掌握程度。

学生分组进行角色扮演，模拟城市生活中的场景，使用城市标识解决问题。

教师对学生的表现进行点评，并给予指导和建议。

4.小结

时间：5分钟

活动：

教师总结本节课的学习内容，强调城市标识的重要性。

学生分享自己设计的城市标识，并说明其设计思路和创意。

教师点评学生的作品，肯定优点，指出不足。

5.作业

时间：课后

活动：

学生以小组为单位，设计一个具有创意和实用性的城市标识。

作业要求：标识简洁易识别，具有文化内涵，能够体现城市特色。

学生提交设计图和设计说明，教师进行评价和指导。

6.教学反思

教师在课后对教学过程进行反思，总结经验教训，不断改进教学方法。

关注学生的学习效果，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。

备注：

本教案以六年级学生为对象，结合学科核心素养与人才培养的全面能力提升，设计了一系列教学活动，旨在提高学生的观察力、分析力、创造力和社会责任感。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的关注和指导。

教师应充分利用多媒体资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。