五年级音乐下册第课赛马教案花城版（2025—2026学年）.docxVIP

五年级音乐下册第课赛马教案花城版（2025—2026学年）

一、教学分析

本课《赛马》是五年级音乐下册中的一课，属于花城版教材。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生的音乐欣赏能力和音乐表达能力，通过欣赏和演绎赛马这一主题，让学生感受音乐的节奏、旋律和情感。在单元乃至整个课程体系中，本课作为音乐欣赏的一部分，承上启下，既是对之前音乐知识的巩固，也是对后续音乐技能培养的铺垫。核心概念包括音乐的节奏、旋律和情感表达，技能包括音乐欣赏和音乐演绎。

二、学情分析

五年级学生已具备一定的音乐基础，对音乐有一定的欣赏能力和表现欲望。然而，由于个体差异，学生在音乐知识储备、技能水平和认知特点上存在差异。部分学生可能对音乐的节奏和旋律把握不足，对音乐情感表达的理解有限。此外，学生在音乐欣赏过程中可能存在易错点，如节奏不稳定、旋律走音等。针对这些情况，教学设计应关注学生个体差异，注重培养学生的音乐素养，提高音乐欣赏和表达能力。

三、教学策略与目标

本课教学目标包括：1.让学生感受赛马音乐的节奏、旋律和情感；2.培养学生的音乐欣赏能力和音乐表达能力；3.提高学生的音乐素养。针对学情分析，教学策略如下：1.采用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣；2.通过小组合作，培养学生的团队协作能力；3.设计丰富多样的音乐实践活动，提高学生的音乐技能。在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识目标

在音乐欣赏过程中，说出《赛马》的主要旋律特点。

列举出三种不同的马蹄声节奏，并能够区分其特点。

2.能力目标

设计简单的马蹄声节奏，并用身体动作表现出来。

通过小组合作，能够编排一段简单的赛马音乐舞蹈。

3.情感态度与价值观目标

通过欣赏《赛马》，表达对音乐节奏和旋律的喜爱。

培养学生在团队中相互协作，共同完成任务的精神。

4.科学思维目标

解释音乐节奏与舞蹈动作之间的关系。

评价不同音乐节奏对舞蹈效果的影响。

5.科学评价目标

评价自己在音乐欣赏和舞蹈编排中的表现。

对小组合作成果进行客观评价，并提出改进建议。

三、教学重难点

本课教学重点在于让学生通过欣赏《赛马》乐曲，掌握马蹄声节奏的特点和音乐旋律的辨识，难点在于引导学生设计并演绎具有节奏感和表现力的马蹄声舞蹈动作，这需要学生具备一定的音乐感受力和舞蹈表现力，同时也考验他们的创新思维和团队协作能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需要准备以下材料：制作包含《赛马》乐曲片段的多媒体课件，准备图表和图片辅助教学，收集与赛马相关的音频资料，设计任务单和评价表。学生方面，要求预习相关教材内容，准备画笔等学习用具。此外，教室环境布置包括合理排列小组座位和设计黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

教师活动：播放一段赛马比赛的精彩片段，引导学生观察赛马的动态，并提问：“同学们，你们觉得赛马时的场景是怎样的？音乐应该如何表现这种场景呢？”

学生活动：观察视频，思考问题，并回答教师提出的问题。

即时评价标准：学生能够描述赛马场景的特点，并初步认识到音乐在表现场景中的作用。

新授环节（30分钟）

任务一：认识赛马乐曲（10分钟）

教师活动：

1.播放《赛马》乐曲，引导学生注意乐曲的节奏和旋律。

2.提问：“同学们，你们能听到乐曲中的马蹄声吗？它是如何表现的？”

3.讲解马蹄声节奏的特点，如重拍、轻拍、连音等。

4.演示马蹄声节奏的打拍子方法。

学生活动：

1.仔细聆听乐曲，寻找马蹄声节奏。

2.观察教师的打拍子演示，并尝试跟随节奏打拍子。

3.回答教师的问题，表达对马蹄声节奏的理解。

即时评价标准：学生能够识别并跟随马蹄声节奏打拍子。

任务二：探究马蹄声节奏（10分钟）

教师活动：

1.提问：“同学们，马蹄声节奏有哪些不同的类型？”

2.引导学生讨论，列举出马蹄声节奏的类型。

3.播放不同类型的马蹄声节奏，让学生辨别并说出其特点。

4.讲解不同类型马蹄声节奏的运用场景。

学生活动：

1.积极参与讨论，列举马蹄声节奏的类型。

2.辨别播放的节奏类型，并说出其特点。

3.回答教师的问题，表达对不同类型马蹄声节奏的理解。

即时评价标准：学生能够列举出马蹄声节奏的类型，并说出其特点及运用场景。

任务三：设计马蹄声舞蹈（10分钟）

教师活动：

1.提问：“同学们，如果我们要设计一段马蹄声舞蹈，应该注意哪些方面？”

2.引导学生讨论，总结出设计马蹄声舞蹈的要点。

3.演示一段简单的马蹄声舞蹈，让学生观察并学习。

4.分组进行马蹄声舞蹈设计，并给予指导。

学生活动：

1.积极参与讨论，总结出设计马蹄声舞蹈的要点。

2.观察教师的舞蹈演示，