人教部编版一年级语文下册课文棉花姑娘省一等奖优质课教案（2025—2026学年）.docxVIP

人教部编版一年级语文下册课文棉花姑娘省一等奖优质课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自人教部编版一年级语文下册，是小学低年级语文教学的重要组成部分。结合教学大纲、课程标准以及考试要求，本课旨在培养学生的阅读兴趣和基本语文素养。通过学习《棉花姑娘》，学生将学习到关于植物生长的知识，同时锻炼阅读理解能力和词汇积累。本课内容与单元主题“自然与生命”紧密相关，为后续学习植物生长周期、生态环境等知识奠定基础。

2.学情分析

一年级学生刚刚步入小学，生活经验和认知水平有限。他们对自然现象充满好奇，但词汇量和阅读理解能力较弱。学生已具备一定的语言基础，但存在以下困难：易混淆植物与动物、难以理解复杂句意、词汇量不足等。本教学设计将充分考虑到学生的认知特点和兴趣倾向，以趣味性和互动性为主，激发学生的学习兴趣。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

知识目标：学习课文《棉花姑娘》，了解棉花生长过程，积累相关词汇。

能力目标：提高阅读理解能力，锻炼词汇积累和表达能力。

情感目标：培养学生关爱自然、珍惜生命的情感。

（2）教学策略

采用情境教学法，激发学生的学习兴趣。

注重阅读理解，引导学生学会概括、总结。

加强词汇积累，培养学生的语言表达能力。

结合生活实际，让学生在实践中感受自然之美。

二、教学目标

1.知识目标

说出《棉花姑娘》的故事内容，能够复述故事的主要情节。

列举故事中提到的几种植物，并简要描述它们的特点。

解释故事中出现的自然现象，如“阳光”、“雨露”等对植物生长的影响。

2.能力目标

设计一个简单的植物生长实验，并记录实验过程。

评价实验结果，分析实验中可能出现的误差。

阐释实验结果与故事中描述的自然现象之间的联系。

3.情感态度与价值观目标

培养学生对自然的热爱和尊重，认识到植物生长的重要性。

树立珍惜生命、关爱环境的价值观。

激发学生对科学探索的兴趣，培养好奇心和求知欲。

4.科学思维目标

运用观察、比较、分析等方法，探究植物生长的规律。

提出假设，设计实验，验证假设的正确性。

反思实验过程，总结经验，提高科学思维能力。

5.科学评价目标

评价自己在实验中的表现，找出不足，提出改进措施。

评价同学的合作与交流，提出建设性意见。

评价实验结果，判断其科学性和合理性。

三、教学重难点

重难点：本课重点在于让学生通过阅读《棉花姑娘》理解自然现象对植物生长的影响，难点在于培养学生观察、比较、分析的能力，使其能够运用这些方法探究植物生长的规律，并设计简单的实验进行验证。难点形成的原因在于学生对自然现象的认知有限，且实验设计需要一定的科学思维和操作技能。

四、教学准备

为了确保课堂教学的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含故事插图、植物生长周期图等多媒体课件；准备相关植物生长的教具和模型；收集与课文内容相关的音频视频资料；设计任务单和评价表，以便学生参与互动和自我评估。同时，我会安排学生预习课文，并准备画笔等学习用具。此外，我还将布置教室环境，确保小组座位合理排列，黑板板书清晰，以便于教学活动的开展。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：教师通过展示棉花图片，引导学生观察棉花的特征，激发学生对植物生长的兴趣。

学生活动：学生观察图片，描述棉花的颜色、形状等特点。

教师引导：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特点呢？今天我们就来学习一篇关于棉花的故事——《棉花姑娘》。”

2.新授

时间预估：30分钟

2.1故事阅读

活动设计：教师朗读《棉花姑娘》的故事，引导学生跟随故事情节展开想象。

学生活动：学生认真聆听，跟随故事情节思考。

教师引导：“棉花姑娘是谁？她遇到了什么问题？又是如何解决问题的呢？”

2.2故事分析

活动设计：教师引导学生分析故事中的自然现象，如阳光、雨露等对棉花生长的影响。

学生活动：学生结合生活经验，思考自然现象与植物生长的关系。

教师引导：“棉花姑娘的生长过程中，哪些自然现象对她有帮助？为什么？”

2.3词汇学习

活动设计：教师引导学生学习故事中的新词汇，如“阳光”、“雨露”、“病虫害”等。

学生活动：学生通过图片、实物等辅助工具，加深对词汇的理解。

教师引导：“‘阳光’是什么意思？‘雨露’又是什么呢？”

2.4实验探究

活动设计：教师组织学生进行简单的植物生长实验，观察不同自然条件下植物的生长情况。

学生活动：学生分组合作，记录实验数据，分析实验结果。

教师引导：“同学们，你们认为哪些自然条件对植物生