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冀美版三年级上册美术《奇妙的对印》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是冀美版小学美术三年级上册中的《奇妙的对印》。本课属于造型?表现学习领域，是小学阶段美术技能学习的重要内容之一。下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及小结与结束语几个方面展开我的说课。

一、说教材

《奇妙的对印》是冀美版三年级上册美术教材中的经典课例，隶属于“造型?表现”学习领域。从教材知识体系来看，本课是在学生已经掌握了基本的色彩认知（如三原色、间色）和简单绘画工具使用（如水彩笔、油画棒）的基础上，引入的一种全新的造型表现方法——对印法。它既是对前期色彩知识的巩固与应用，也为后续学习更复杂的肌理创作、对称图形设计等内容奠定了基础，在整个三年级美术教学中起到了承上启下的关键作用。

教材内容的编排遵循了三年级学生的认知规律，先通过展示丰富的对印作品（如动物、植物、抽象图案等）激发学生兴趣，再以简洁明了的步骤图呈现对印的基本方法，最后鼓励学生进行创意拓展。这种“观察—体验—创造”的逻辑结构，能够有效引导学生从感知到实践，逐步掌握对印技巧，并感受美术创作的乐趣。同时，本课还蕴含着对称美、色彩搭配等美学知识，有助于提升学生的审美素养，符合小学美术课程标准中“以美育人，提升学生核心素养”的基本理念。

二、说教学目标

根据小学美术课程标准对三年级学段的要求，结合本课教材特点和学生实际情况，我将本课的教学目标设定为以下三个维度：

（一）知识与技能目标

1.了解对印这一造型方法的基本原理，知道对印分为单色对印、多色对印等不同形式。

2.掌握对印的基本步骤（如纸张对折、涂抹色彩、按压拓印），能够独立完成一幅简单的对印作品。

3.学会运用三原色、间色进行色彩搭配，尝试在对印作品中表现出对称的美感。

（二）过程与方法目标

1.通过观察对印作品、尝试不同对印方法的过程，培养学生的观察能力、动手实践能力和探究能力。

2.在小组合作交流、创意拓展的环节中，提升学生的合作学习能力和创新思维能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受对印创作带来的乐趣，激发学生对美术学习的兴趣和热情。

2.体会对称美、色彩美在生活和艺术中的体现，培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力。

3.培养学生耐心、细致的创作习惯，以及尊重他人作品、乐于分享自己想法的良好品质。

三、说教学的重难点

基于对教材的分析和教学目标的设定，结合三年级学生的认知水平和动手能力，我将本课的教学重难点确定如下：

（一）教学重点

1.掌握对印的基本步骤，能够独立完成一幅对印作品。

2.理解对印作品的对称特点，学会运用色彩搭配表现作品美感。

（二）教学难点

1.如何在涂抹色彩时控制用量和范围，避免出现色彩混脏、图案模糊的问题。

2.如何在掌握基本对印方法的基础上，进行创意拓展，设计出富有个性的对印作品（如将对印图案联想成具体形象，并进行适当添画）。

四、说教法

为了突出重点、突破难点，达成教学目标，我将结合本课的特点和三年级学生的学习特点，主要采用以下几种教学方法：

1.情境教学法：通过播放对印作品动画、展示生活中的对称美（如蝴蝶翅膀、树叶、建筑纹样）等方式，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

2.示范讲解法：针对对印的基本步骤和操作要点（如纸张对折的技巧、色彩涂抹的力度），我将进行清晰的示范和细致的讲解，帮助学生直观地理解和掌握关键技能，避免学生在实践中走弯路。

3.探究式教学法：设计“尝试不同对折方式（如左右对折、上下对折、对角对折）会产生什么不同效果”“多色对印时先涂浅色还是深色更好”等探究问题，引导学生自主尝试、思考和总结，培养学生的探究能力和创新思维。

4.小组合作法：在创意拓展环节，将学生分成小组，鼓励学生互相交流想法、分享经验，共同解决创作中遇到的问题，提升学生的合作学习能力和沟通能力。

五、说学法

三年级学生已经具备了一定的自主学习能力和动手能力，但注意力集中的时间较短，容易被新鲜事物吸引。因此，在学法指导上，我将引导学生采用以下几种学习方法：

1.观察法：引导学生仔细观察教师展示的对印作品、示范过程，以及生活中的对称事物，学会从观察中发现特点、总结规律，培养良好的观察习惯。

2.实践法：美术学习离不开实践，我将为学生提供充足的动手实践时间，让学生在反复尝试对印方法、调整色彩搭配的过程中，逐步掌握技能，积累创作经验。

3.合作学习法：鼓励学生在小组中积极参与讨论，分享自己的想法和创作思路，同时学习他人的优点，共同完成创意任务，体会合作学习的乐趣和优势。

4.反思法：在作品完成后，引导学生对自己的作品进行反思，思考“自己的作品有哪些优点”“哪些地方可以改进”，同时倾听他人的评价，学会从反思和评价中提升自己的创作水平和审美能力。