冀教小学英语六年级上册优质教案lessonChristmasCards（2025—2026学年）.docxVIP

冀教小学英语六年级上册优质教案lessonChristmasCards（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

冀教小学英语六年级上册的“ChristmasCards”单元是围绕圣诞节文化展开的，旨在帮助学生了解西方节日文化，提高他们的跨文化交际能力。本课内容是单元中的重点之一，通过学习如何制作圣诞卡片，学生将学习到与圣诞节相关的词汇和句型，如“MerryChristmas”、“HappyNewYear”等。这些内容与单元主题紧密相连，有助于学生巩固词汇和句型，提高实际运用能力。在课程体系中，本课承担着培养学生英语综合运用能力的任务，与前后的知识关联密切，是学生英语学习过程中的一个重要环节。

2.学情分析

六年级学生已经具备一定的英语基础，对基本的语法和词汇有了一定的掌握。然而，由于地域和文化差异，他们对西方节日的了解有限，可能对圣诞节的庆祝方式和习俗感到陌生。此外，学生在制作圣诞卡片的过程中可能会遇到词汇和句型运用上的困难，如动词时态、冠词使用等。针对这些情况，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，通过情境创设和实践活动，帮助学生克服学习困难，提高他们的英语综合运用能力。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：1）掌握与圣诞节相关的词汇和句型；2）能够运用所学知识制作圣诞卡片；3）提高学生的跨文化交际能力。为了实现这些目标，教师应采取以下策略：1）创设真实情境，激发学生学习兴趣；2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力；3）注重语言实践，提高学生的实际运用能力。同时，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够准确说出与圣诞节相关的词汇，如“Christmas”、“SantaClaus”、“MerryChristmas”等。

列举：能够列举至少5个与圣诞卡片制作相关的步骤，如选择卡片、写祝福语、装饰等。

解释：能够解释圣诞卡片的起源和意义，并说明其文化背景。

2.能力的目标

设计：能够设计一张具有个人特色的圣诞卡片，包括选择合适的图案和颜色。

运用：能够运用所学句型，如“WishingyouaMerryChristmas!”，在卡片上写祝福语。

评价：能够评价他人的圣诞卡片设计，提出建设性意见。

3.情感态度与价值观的目标

体验：通过制作圣诞卡片，体验西方节日的庆祝氛围，增进对不同文化的理解。

尊重：尊重不同文化的节日习俗，培养跨文化交际的意识和能力。

表达：学会用英语表达自己的祝福和情感，提高人际交往能力。

4.科学思维的目标

分析：能够分析圣诞卡片的设计元素，如颜色、图案与节日主题的关系。

创造：能够创造性地设计圣诞卡片，体现自己的创意和审美。

批判：能够批判性地评价圣诞卡片的设计，提出改进建议。

5.科学评价的目标

自我评价：能够自我评价在制作圣诞卡片过程中的表现，识别自己的优势和不足。

同伴评价：能够对同伴的圣诞卡片进行客观评价，提供反馈。

教师评价：能够接受教师的评价，并根据反馈调整自己的学习策略。

三、教学重难点

教学重点在于学生能够掌握圣诞卡片的基本制作步骤和祝福语的运用，难点在于学生能够创造性地设计卡片并准确表达节日祝福。由于学生对圣诞文化了解有限，可能难以理解圣诞卡片的深层文化意义，因此需要通过情境创设和实践活动帮助学生深入理解。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、圣诞卡片制作模板、相关文化背景资料等在内的教学资源。学生需要预习教材内容，并准备画笔、彩纸等制作圣诞卡片所需的材料。此外，教师还需设计互动式教学环境，如设置小组合作区域，以便于学生交流与创作。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师展示一组与圣诞节相关的图片，如圣诞树、圣诞老人、雪花等，激发学生的兴趣。

提问：“你们知道圣诞节是什么时候吗？圣诞节有哪些庆祝活动？”

学生分享自己对圣诞节的了解，教师总结并引出本课主题：“今天我们将学习如何制作圣诞卡片。”

2.新授（35分钟）

教学任务一：词汇学习

教师展示圣诞卡片制作的步骤图，引导学生观察并说出每个步骤的英文词汇。

例如：“选择卡片”（Chooseacard）、“写祝福语”（Writeamessage）、“装饰卡片”（Decoratethecard）等。

学生跟读并模仿，教师纠正发音，确保学生正确掌握词汇。

教学任务二：句型学习

教师展示圣诞祝福语的例句，如“MerryChristmas!”、“HappyNewYear!”、“Wishingyouallthebest!”等。

学生跟读并模仿，教师引导学生根据个人喜好进行创作。

例如：“WishingyouaMerryChr