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工程经济学情境文档教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对的是2025—2026学年的工程经济学课程，旨在为高等教育阶段的学生提供系统的经济学知识和工程应用能力培养。教学大纲和课程标准要求学生掌握工程经济的基本理论、方法及其在实际工程中的应用。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着基础和桥梁的角色，与前述的基础经济学知识相衔接，为后续的工程预算、项目评估等内容打下坚实基础。核心概念包括成本分析、效益分析、风险分析等，技能包括项目决策树构建、敏感性分析等。

2.学情分析

学生在进入本课程之前，通常已经具备一定的经济学基础知识和数学分析能力。然而，由于工程经济的专业性较强，学生可能对工程项目的实际情况了解有限，对复杂的经济模型和计算方法感到困惑。此外，学生可能存在对成本效益分析的混淆，以及对风险评估的误解。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点，通过案例分析和实际操作，帮助学生建立对工程经济学概念的理解，并提升其应用能力。

3.教学目标与策略

教学目标设定为使学生能够理解并应用工程经济学的基本原理和方法，提高解决实际工程问题的能力。教学策略包括：

采用案例教学，将理论知识与实际工程项目相结合。

利用互动式教学，激发学生的学习兴趣和参与度。

通过小组讨论和项目实践，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

定期进行测试和反馈，帮助学生及时掌握学习进度和提升学习效果。

二、教学目标

知识的目标：

1.说出工程经济学的定义及其在工程决策中的重要性。

2.列举至少三种工程经济学的基本分析方法和工具。

3.解释成本、效益和风险在工程经济学分析中的作用。

能力的目标：

1.设计一个简单的工程经济学模型，进行成本效益分析。

2.评估工程项目的潜在风险，并提出相应的风险管理策略。

3.运用工程经济学原理，对实际工程项目进行决策分析。

情感态度与价值观的目标：

1.培养对工程经济学知识的兴趣和探索精神。

2.树立良好的职业道德和责任感，关注工程项目的经济和社会影响。

3.增强团队合作意识，认识到多学科知识在工程决策中的重要性。

科学思维的目标：

1.发展分析问题和解决问题的逻辑思维能力。

2.提升对复杂工程问题的抽象和建模能力。

3.锻炼使用科学方法进行实证分析和决策的能力。

科学评价的目标：

1.评价工程项目的社会、经济和环境效益。

2.分析工程经济学模型的假设条件和局限性。

3.反馈工程决策的效果，并提出改进建议。

三、教学重难点

重点：工程经济学的基本原理和方法，如成本效益分析和风险分析的应用。

难点：复杂工程项目的经济模型构建和不确定性因素的评估，这些难点源于概念的抽象性和学生先备知识的不足，需要通过实际案例和模拟实践来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于：五套多媒体课件，三种教具（图表、模型），两种实验器材，以及一系列音频视频资料。学生方面，需预习教材内容，收集三份相关资料，并准备学习用具如画笔、计算器等。教学环境方面，将座位排列为小组合作模式，并设计好四个黑板板书的设计框架，以便清晰地展示教学流程和重点内容。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师引导：

同学们，今天我们将一起探索工程经济学这个领域。你们可能已经接触过一些基本的经济学概念，那么，工程经济学与普通经济学有什么不同呢？它又是如何帮助我们更好地进行工程决策的呢？

学生活动：

学生分享自己对工程经济学的初步理解。

教师引导学生思考工程经济学在工程实践中的应用。

设计目的：

激发学生的学习兴趣。

引导学生关注工程经济学在工程决策中的作用。

2.新授

时间预估：30分钟

环节一：工程经济学基本概念

教师讲解工程经济学的定义、研究对象和基本假设。

学生通过案例分析，理解工程经济学的基本概念。

环节二：成本分析

教师讲解成本分析的基本方法，如总成本、变动成本、固定成本等。

学生通过案例分析，掌握成本分析的应用。

环节三：效益分析

教师讲解效益分析的基本方法，如净现值、内部收益率等。

学生通过案例分析，掌握效益分析的应用。

环节四：风险分析

教师讲解风险分析的基本方法，如敏感性分析、概率分析等。

学生通过案例分析，掌握风险分析的应用。

设计目的：

学生掌握工程经济学的基本理论和方法。

培养学生的实际应用能力。

3.巩固

时间预估：15分钟

教师活动：

教师组织学生进行小组讨论，分析实际工程案例。

教师针对学生的讨论结果进行点评和总结。

学生活动：

学生积极参与小组讨论，提出自己的观点。

学生根据讨论结果，对所学知识进行梳理和总结。

设计目的：

巩固学生对工程经济学基本理论和方法的