第08讲实验探究弹簧弹力与形变量的关系实验探究两个互成角度的力的合成规律（练习）（原卷版）.docxVIP

第08讲实验：探究弹簧弹力与形变量的关系

实验：探究两个互成角度的力的合成规律

目录

01模拟基础练

【题型一】探究弹簧弹力与形变量的关系

【题型二】探究两个互成角度的力的合成规律

02重难创新练

【题型一】探究弹簧弹力与形变量的关系

1．在“探究弹力与弹簧伸长量的关系”实验中，实验装置如图甲所示，将弹簧的左端固定在刻度尺的“0”刻度线处，实验时先测出不挂钩码时弹簧的自然长度，再将钩码挂在轻质绳子的下端，测量相应的数据，通过描点法作出Fl（F为弹簧的拉力，l为弹簧的长度）图像，如图乙所示。

(1)下列说法中正确的是（）

A．每次增加的钩码数量必须相等

B．通过实验可知，在弹性限度内，弹力与弹簧的长度成正比

C．用悬挂钩码的方法给弹簧施加拉力，应保证弹簧水平且处于平衡状态

D．用几个不同的弹簧，分别测出几组拉力与弹簧伸长量，会得出拉力与弹簧伸长量之比相等

(2)根据乙图可求得该弹簧的劲度系数为N/m。（结果保留两位有效数字）

2．某实验小组为测量自动笔里面被压缩弹簧的劲度系数，他们一开始设计如图甲所示的实验：将自动笔活动端竖直置于电子秤上，当竖直向下按下约0.80cm时（未触底且未超过弹簧弹性限度），稳定后电子秤上的读数增加了37.85g（重力加速度大小g取10m/s2）。

(1)此笔里的弹簧劲度系数为N/m（结果保留3位有效数字），这支笔的重力对实验（填“有”或“无”）影响；

(2)由于弹簧较短，施加适当外力时长度变化不太明显，于是他们将实验设计成图乙所示：将三根相同的弹簧串起来，竖直挂在图乙所示的装置中。小组成员通过测量，作出三根弹簧的总长度l与相应所挂重物重力即拉力大小F的关系图像如图丙，则一根弹簧的劲度系数为N/m（结果保留3位有效数字）。

(3)若将原弹簧截去一半再做实验，将实验得到的多组悬挂钩码质量m及对应的弹簧伸长量x在图乙坐标系中作图，则作出的图像斜率（选填“大于”“小于”或“等于”）原弹簧图像的斜率。

(1)实验中还需要的测量工具是。

(2)根据实验数据绘图，如图乙所示，纵轴是钩码的质量m，横轴是弹簧的形变量x。由图乙可知，弹簧的劲度系数N/m；图线不通过坐标原点的原因是

(3)实验中用两根不同的弹簧a和b得到的弹簧弹力F与弹簧长度L的关系图像，如图丙所示，下列说法正确的是___________。

A．a的原长比b的长

B．a的劲度系数比b的小

C．a的劲度系数比b的大

D．弹力与弹簧长度成正比

①在绳下端挂上一个砝码，调整滑轮，使弹簧与滑轮间的细线水平且弹簧与细杆没有接触；

②系统静止后，记录指针的位置l?如图2所示；

③逐次增加砝码个数，并重复步骤②（保持弹簧在弹性限度内），记录砝码的个数n及指针的位置l；

④将获得的数据作出图像如图3所示，图线斜率用a表示。

回答下列问题：

(1)图2所示读数；

(3)若将小车换为一个质量更小的小车，其他条件均不变，那么该加速度测量仪的量程将。（选填“不变”“增大”或“减小”）

(1)指针偏转了θ弧度的过程，弹簧变长了（用题干中所给的参量表示）。

(2)每根弹簧的劲度系数表达式为k=（用题干所给的参量表示）。

(3)该同学进一步改进实验，引入了角度传感器测量指针偏转角度，先后做了六次实验，得到数据并在坐标纸上作出图丙，可得到每根弹簧的劲度系数为N/m（R=2.50cm，g=9.8m/s2，结果保留3位有效数字）。

8．某实验小组利用“探究弹力与弹簧伸长量的关系”实验装置测量弹簧的劲度系数。

将弹簧悬挂在铁架台上，将刻度尺固定在弹簧一侧。弹簧自然悬挂，待弹簧静止时，读出弹簧长度，记为；弹簧下端挂上砝码盘时，读出弹簧长度，记为；在砝码盘中每次增加一个10g的砝码，弹簧长度依次记为至，数据如下表：

代表符号

数值（cm）

24.35

27.35

29.35

31.33

33.36

35.35

37.37

39.35

(1)由表中数据可以看出，所用刻度尺的最小分度为（选“1mm”或“0.1mm”）；

(2)如图是根据表中数据做图像，纵轴是砝码的质量，横轴是弹簧长度与的差值（填“”或“”）；

9．实验小组利用图甲所示装置探究弹力与弹簧形变量的关系。重物放在水平放置的电子秤上面，轻质弹簧一端与重物相连，另一端与跨过处于同一水平高度的两个光滑定滑轮的细线的端相连，调整滑轮1的位置，使其下方的细线处于竖直状态。初始时，细线各部分均伸直但无张力，滑轮2的右侧竖直固定一刻度尺，调整刻度尺的高度，