高考语文一轮复习专题四散文类文本阅读分点突破三分析表现手法和语言特色教案（2025—2026学年）.docxVIP

高考语文一轮复习专题四散文类文本阅读分点突破三分析表现手法和语言特色教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年高考语文一轮复习专题四散文类文本阅读分点突破三，旨在帮助学生分析散文的表现手法和语言特色。根据教学大纲和课程标准，本节课的核心概念是散文的表现手法和语言特色，技能目标是培养学生对散文文本的鉴赏能力。在单元乃至整个课程体系中，本节课承上启下，既是对散文阅读基础知识的巩固，也是对高考阅读能力的提升。通过分析表现手法和语言特色，学生能够更好地理解散文的内涵和艺术魅力。

二、学情分析

针对高中学段的学生，他们已经具备了一定的语文基础和阅读能力，对散文有一定的了解，但可能存在对表现手法和语言特色理解不够深入的问题。学生已有的知识储备包括散文的基本概念、常见表现手法等，生活经验方面，他们对散文作品有一定的审美需求。技能水平上，学生能够进行基本的散文阅读，但可能难以准确分析表现手法和语言特色。认知特点方面，学生对抽象概念的理解能力有待提高。兴趣倾向上，学生对散文的阅读兴趣较为广泛，但可能对复杂的表现手法和语言特色感到困惑。本节课将针对这些特点，设计教学活动，帮助学生克服学习困难。

三、教学目标与策略

教学目标：

1.理解散文的表现手法和语言特色的基本概念。

2.能够分析散文文本中的表现手法和语言特色。

3.提高对散文的鉴赏能力。

教学策略：

1.采用案例分析法，通过具体散文文本的解读，引导学生理解表现手法和语言特色。

2.运用小组讨论和互动教学，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

3.设计针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识，提升分析能力。

二、教学目标

知识目标：

1.能够说出散文常见的表现手法，如对比、象征、衬托等。

2.列举至少三种散文语言特色，如文白夹杂、诗意表达、简洁明快等。

能力目标：

1.解释散文中表现手法和语言特色的作用和效果。

2.设计分析散文片段的分析框架，并应用于具体文本。

情感态度与价值观目标：

1.通过分析散文，培养学生对优秀传统文化的认同感。

2.培养学生对文学作品的鉴赏能力和审美情趣。

科学思维目标：

1.评价不同散文文本的表现手法和语言特色的不同。

2.发展批判性思维，对散文的阅读进行深度分析。

科学评价目标：

1.说出散文分析的评价标准，如内容、结构、语言等。

2.评价自己对散文文本分析的正确性和深度。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生识别散文中的表现手法和语言特色，并能准确分析其在文本中的作用。教学难点在于学生如何将抽象的理论应用于具体的散文文本分析，以及如何提升对散文深层内涵的鉴赏能力。这些难点源于学生现有的阅读经验和分析能力的局限性，需要通过案例分析和实践活动逐步克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：精心制作的PPT课件，包含散文文本示例、表现手法和语言特色的解析；配套的图表和案例分析；以及针对不同层次学生的练习题和答案解析。学生方面，需要预习相关教材内容，并收集可能的背景资料。此外，教室环境应布置成小组合作学习的模式，准备好黑板板书框架，以便于教学过程中随时记录关键信息。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师活动：

1.播放一段具有代表性的散文朗诵，激发学生的兴趣。

2.提问：“同学们，你们觉得这段散文美在哪里？请谈谈你们的感受。”

3.引导学生思考散文的表现手法和语言特色。

学生活动：

1.观听朗诵，感受散文的韵味。

2.结合自身感受，谈谈对散文的理解。

3.思考散文的表现手法和语言特色。

2.新授

时间预估：35分钟

任务一：认识散文的表现手法

目标：

1.认识散文常见的表现手法，如对比、象征、衬托等。

2.能够举例说明这些手法在散文中的应用。

教师活动：

1.介绍散文常见的表现手法，如对比、象征、衬托等。

2.以《荷塘月色》为例，分析其中使用的表现手法。

3.引导学生总结表现手法的特点和作用。

学生活动：

1.认真听讲，理解表现手法的基本概念。

2.结合教材中的散文，找出使用表现手法的例子。

3.总结表现手法的特点和作用。

任务二：分析散文的语言特色

目标：

1.列举散文语言特色，如文白夹杂、诗意表达、简洁明快等。

2.能够分析散文语言特色的作用和效果。

教师活动：

1.介绍散文语言特色，如文白夹杂、诗意表达、简洁明快等。

2.以《背影》为例，分析其中使用的语言特色。

3.引导学生总结语言特色的特点和作用。

学生活动：

1.认真听讲，理解语言特色的基本概念。

2.结合教材中的散文，找出使用语言特色的