浙教初中数学九上二次函数word教案（2025—2026学年）.docxVIP

浙教初中数学九上二次函数word教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对浙教版初中数学九年级上册的二次函数内容进行设计，该内容是初中数学教学的重要组成部分，与学生的生活经验和前学期的代数知识紧密相关。依据教学大纲和课程标准，本课旨在帮助学生掌握二次函数的基本概念、图像性质、解析式及求解方法，培养学生的数学建模能力和解决实际问题的能力。在单元乃至整个课程体系中，二次函数作为代数内容的重要分支，是后续学习解析几何和微积分的基础，其地位和作用不容忽视。

学情分析：

初中生在进入九年级时，已经具备了一定的代数基础和数学思维能力。他们对函数的概念有一定的了解，但在面对二次函数这一较为复杂的函数形式时，可能会遇到理解困难。具体来说，学生在学习二次函数时可能存在的困难包括：二次函数图像的识别与理解、解析式的推导与应用、二次函数的性质与应用等。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点，以学生为中心，通过多种教学策略帮助学生克服学习难点。

教学目标与策略：

教学目标包括知识目标、能力目标和情感目标。知识目标要求学生掌握二次函数的基本概念、图像性质、解析式及求解方法；能力目标要求学生能够运用二次函数解决实际问题；情感目标要求学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。针对学情分析，教学策略应包括：情境创设、直观演示、合作探究、问题解决等，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高学生的数学思维能力。

二、教学目标

知识的目标：

说出二次函数的定义及其一般形式。

列举二次函数图像的几种基本形状。

解释二次函数的顶点坐标和对称轴。

能力的目标：

设计二次函数的图像，并能够根据图像描述函数的性质。

论证二次函数在解决实际问题中的应用，如抛物线运动轨迹。

评价二次函数解析式的合理性，并能够进行函数值的计算。

情感态度与价值观的目标：

体验数学建模的乐趣，认识到数学在生活中的应用价值。

培养对数学问题的探究兴趣，提高解决问题的能力。

树立正确的数学观，认识到数学学科的科学性和严谨性。

科学思维的目标：

分析二次函数的性质，培养学生的逻辑思维能力。

归纳二次函数的性质，提高学生的抽象概括能力。

推理二次函数的应用，培养学生的演绎推理能力。

科学评价的目标：

评估学生对二次函数知识的掌握程度。

反馈学生的学习情况，指导学生改进学习方法。

测试学生的综合运用能力，为后续学习打下坚实基础。

三、教学重难点

教学重点在于理解和掌握二次函数的基本概念、图像性质及其解析式，难点则在于二次函数在实际问题中的应用和解题技巧，如图像变换和最值问题的求解。这些难点往往与学生的抽象思维能力、几何直观和数学应用能力相关，需要通过具体实例和合作学习来帮助学生突破。

四、教学准备

教学准备方面，我将准备五张多媒体课件，三种教具（包括函数图像模型和坐标纸），以及两套实验器材，以辅助学生直观理解二次函数的性质。同时，我会准备相关的音频视频资料，并设计四份任务单和两份评价表，以促进学生主动学习和自我评估。学生方面，我会要求他们预习教材内容，并收集相关资料，同时确保他们准备三种学习用具（画笔、计算器和笔记本）。此外，我还将设计三种教学环境，包括小组座位排列、黑板板书框架等，以确保教学活动的顺利进行。

五、教学过程

导入

1.时间预估：5分钟

2.教师活动：

播放一段关于抛物线在实际生活中的应用视频，如篮球运动轨迹、跳水运动员入水轨迹等。

提问：“同学们，你们在视频中看到了什么？这些轨迹有什么特点？”

3.学生活动：

观看视频，思考并回答问题。

通过观察，学生能够初步感知抛物线的形态和特点。

新授

任务一：二次函数的定义

1.时间预估：10分钟

2.教师活动：

引导学生回顾一次函数的定义，并提问：“一次函数的图像是什么形状？它的性质有哪些？”

介绍二次函数的定义：“一般地，形如y=ax2+bx+c（a≠0）的函数叫做二次函数。”

使用多媒体展示二次函数的图像，并解释其性质。

3.学生活动：

回顾一次函数的定义。

通过观察图像，理解二次函数的定义和性质。

任务二：二次函数的图像

1.时间预估：15分钟

2.教师活动：

分组讨论：将学生分成小组，每组讨论二次函数图像的形状、顶点坐标、对称轴等性质。

展示小组讨论结果，并邀请学生上台展示。

讲解二次函数图像的性质，如开口方向、顶点坐标、对称轴等。

3.学生活动：

分组讨论二次函数图像的性质。

通过小组讨论，学生能够深入理解二次函数图像的特点。

任务三：二次函数的解析式

1.时间预估：10分钟

2.教师活动：

引导学生回顾一次函数的解析式，并提问：“一次函数的解析式是什么？它如何表示函数关系？”

介绍二次函数的解