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幼儿园中班科学教案纸（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园中班学生，依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园科学课程标准》编写。课程内容涉及基础科学知识，旨在培养幼儿的观察、实验、探究能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中占据基础地位，与前后的知识关联紧密，如与数学、语言、艺术等学科相互渗透。核心概念包括物质世界的基本特性、自然现象等，技能包括观察、比较、记录、分析等。

2.学情分析

中班幼儿已具备一定的认知能力，对周围世界充满好奇。他们具备初步的观察、比较、记录等技能，但缺乏系统化的科学知识。生活经验方面，幼儿对自然现象有一定了解，但认知水平有限。兴趣倾向方面，幼儿对动植物、天文等自然现象感兴趣。学习困难方面，幼儿可能对抽象概念理解困难，易混淆概念。

3.教学目标与策略

（一）教学目标

1.培养幼儿对自然现象的兴趣，激发幼儿探索科学的欲望。

2.帮助幼儿掌握观察、比较、记录等基本科学技能。

3.培养幼儿对科学知识的初步理解，提高幼儿的科学素养。

（二）教学策略

1.采用情境教学，结合幼儿生活经验，激发幼儿兴趣。

2.设计互动式教学活动，引导幼儿主动参与，培养观察、比较、记录等技能。

3.运用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。

4.关注个体差异，因材施教，确保每个幼儿都能在原有基础上得到发展。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别并描述三种常见的自然现象（如风、雨、雪）的基本特征。

列举：列举至少五种幼儿生活中常见的物质，并说出它们的名称和基本性质。

解释：解释简单的科学原理，如为什么水会结冰。

2.能力的目标

设计：根据观察结果，设计简单的实验来验证科学原理。

论证：能够使用观察数据和实验结果来支持自己的科学观点。

评价：评估实验设计的合理性和实验结果的可靠性。

3.情感态度与价值观的目标

欣赏：对自然现象保持好奇心和探索欲，对科学知识抱有敬畏之心。

尊重：尊重科学事实，不轻信非科学解释。

合作：在小组活动中积极合作，共同完成科学探究任务。

4.科学思维的目标

提出问题：能够针对观察到的现象提出有针对性的问题。

分析问题：能够分析问题，并找出可能的解决方案。

解决问题：能够运用科学方法解决问题，并从中学习。

5.科学评价的目标

反思：能够反思自己的科学探究过程，识别其中的不足。

改进：能够根据反思结果改进实验设计或探究方法。

交流：能够与他人交流科学探究的成果，并接受他人的评价。

三、教学重难点

重点：培养幼儿观察、比较、记录等科学探究的基本技能，理解物质世界的基本特性。

难点：抽象概念的认知，如“溶解”和“浮力”，幼儿理解难度较大，需通过具体实例和游戏化教学活动辅助理解。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、图表、模型、实验器材、音频视频资料、任务单和评价表等教具资源。学生方面，需预习教材内容，收集相关资料，并准备画笔、计算器等学习用具。此外，教学环境的设计也应考虑，如小组座位排列和黑板板书设计框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师引导：以一个与科学探究相关的童话故事或生活实例引入，激发幼儿的兴趣和好奇心。

活动方案：讲述《水滴旅行记》，引导幼儿思考水在不同环境中的变化。

2.学生活动：幼儿倾听故事，思考故事中的科学现象。

二、新授（30分钟）

1.任务一：观察水的变化（5分钟）

教师引导：展示不同温度下水的状态变化，如冰块融化、水沸腾。

活动方案：教师演示水在不同温度下的变化，幼儿观察并记录。

2.任务二：探索水的特性（10分钟）

教师引导：提出问题，如“水有什么特性？”引导幼儿思考。

活动方案：幼儿分组讨论，列举水的特性，如透明、流动、可溶解等。

3.任务三：实验探究——水的浮力（10分钟）

教师引导：进行简单的浮力实验，如将不同物体放入水中，观察其浮沉情况。

活动方案：教师演示实验，幼儿观察并讨论浮力的原因。

4.任务四：动手制作——简易过滤器（10分钟）

教师引导：讲解过滤器的工作原理，并指导幼儿制作简易过滤器。

活动方案：教师分发材料，幼儿分组制作过滤器，并进行过滤实验。

5.任务五：总结与反思（5分钟）

教师引导：引导幼儿总结今天学到的知识，并反思自己的学习过程。

活动方案：幼儿分享自己的发现和感受，教师进行点评和总结。

三、巩固（10分钟）

1.教师引导：通过游戏或竞赛的形式，巩固幼儿对水特性的认识。

活动方案：进行“水滴接力”游戏，幼儿分组进行接力，传递装有水的容器。

四、小结（5分钟）

1.教师引导：回顾本节课的重点内容，强调水的特性和科学探究的方法。

活动方案：教师总结，强调水的三态变化和浮力