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大班科学公开课教案《纸棒变变变》（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《纸棒变变变》是大班科学公开课教案，属于幼儿园科学领域课程。本课程遵循《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，旨在培养幼儿的科学探究兴趣和初步的科学素养。本节课内容与单元主题“材料的变化”紧密相关，通过纸棒的变变变，引导幼儿观察、操作，体验材料的多样性及其变化，从而培养幼儿的观察能力、动手操作能力和初步的实验探究能力。核心概念是“材料的变化”，技能目标是学会观察、比较、操作和记录。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的科学探究基础，对周围事物充满好奇心，愿意动手尝试。他们已能进行简单的观察和比较，具备一定的动手操作能力。然而，部分幼儿可能对实验过程中出现的意外情况缺乏应对能力，容易产生挫败感。此外，由于认知水平的限制，部分幼儿可能在观察和记录时存在困难。因此，教学设计应注重激发幼儿的兴趣，提供充足的操作材料，并引导幼儿逐步提升观察和记录的准确性。

3.教学策略

本节课将采用情境导入、小组合作、观察操作、讨论分享等多种教学策略。首先，通过创设情境，激发幼儿对纸棒变变变的兴趣；其次，通过小组合作，让幼儿在操作过程中互相学习、互相帮助；接着，引导幼儿观察和记录纸棒的变化，培养他们的观察能力和实验探究能力；最后，通过讨论分享，让幼儿交流自己的发现，提升他们的表达能力和团队协作能力。

二、教学目标

知识的目标：说出纸棒的基本特性，如质地、颜色等，并列举几种常见的纸棒用途。

能力的目标：设计并完成简单的纸棒变变变实验，通过观察、操作和记录，解释实验过程中纸棒的变化原因。

情感态度与价值观的目标：体验科学探究的乐趣，培养对科学的好奇心和求知欲，树立尊重自然、热爱科学的价值观。

科学思维的目标：通过实验活动，培养幼儿的观察力、实验设计和操作能力，以及逻辑推理和问题解决能力。

科学评价的目标：学会评价实验方案的科学性和可行性，能够根据实验结果提出改进建议，并反思实验过程中的不足。

三、教学重难点

重点：通过观察和操作，理解纸棒在不同条件下的变化，并能够设计简单的实验方案进行验证。

难点：引导学生运用科学思维分析纸棒变化的原因，并能够准确记录和表达实验结果。难点在于学生需要克服对科学原理的理解障碍，以及提升实验设计和记录的准确性。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、图表、模型、实验器材等教具，以及音频视频资料辅助教学。学生需预习教材内容，并收集相关资料。教学环境布置包括小组座位排列和黑板板书设计框架。此外，还需准备任务单和评价表，确保教学流程顺畅，提高教学效果。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

教师展示各种纸棒实物，激发学生兴趣。

提问：你们知道纸棒有哪些用途吗？它们是如何制作的？

学生分享已有知识，教师简要介绍纸棒的种类和特点。

新授环节（30分钟）

教学任务一：纸棒的基本特性（5分钟）

1.活动方案：

教师分发不同材质和颜色的纸棒，引导学生观察其质地、颜色等基本特性。

学生小组讨论，总结纸棒的基本特性。

教师总结并强调纸棒的常见特性。

2.讲解：

“纸棒是一种常见的材料，它们有不同的质地、颜色和用途。今天，我们将一起探索纸棒的各种变化。”

教学任务二：纸棒的弯曲实验（10分钟）

1.活动方案：

教师演示如何将纸棒弯曲，引导学生观察弯曲过程中的变化。

学生小组合作，尝试不同方法弯曲纸棒，记录实验现象。

教师指导学生分析实验结果，总结纸棒弯曲的规律。

2.讲解：

“我们可以通过不同的方法将纸棒弯曲，比如用力压、用热源加热等。接下来，我们将进行一个纸棒弯曲实验，观察纸棒在不同条件下的变化。”

教学任务三：纸棒的粘合实验（10分钟）

1.活动方案：

教师展示粘合剂，引导学生了解粘合剂的作用。

学生小组合作，使用粘合剂将纸棒粘合成不同的形状，如纸棒桥、纸棒塔等。

教师指导学生观察粘合后的纸棒，分析粘合剂的作用。

2.讲解：

“粘合剂可以帮助我们将纸棒粘合成不同的形状。现在，让我们尝试用粘合剂制作一些有趣的纸棒结构。”

教学任务四：纸棒的着色实验（10分钟）

1.活动方案：

教师分发颜料和画笔，引导学生为纸棒着色。

学生自由发挥，创作自己的纸棒作品，并分享创作过程和想法。

教师鼓励学生尝试不同的着色技巧，如点彩、泼彩等。

2.讲解：

“着色可以给纸棒带来新的视觉效果。现在，你们可以自由发挥，用颜料和画笔为纸棒着色，创作出独一无二的纸棒作品。”

教学任务五：纸棒的组合实验（5分钟）

1.活动方案：

教师展示多种纸棒组合的例子，如纸棒风车、纸棒灯笼等。

学生小组合作，尝试用纸棒制作自己的组合作品。

教师鼓励学生发挥想象力，制作富有创意的纸棒组合。

2.讲解：

“纸棒可以