中班绘本教案绘本阅读小刺猬（2025—2026学年）.docxVIP

中班绘本教案绘本阅读小刺猬（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本节课以“中班绘本教案绘本阅读小刺猬”为主题，针对中班幼儿的认知特点和兴趣倾向，结合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的相关要求，旨在培养幼儿的阅读兴趣、提高幼儿的语言表达能力和理解能力。绘本《小刺猬》通过生动有趣的故事情节，展现了小刺猬的善良和勇敢，符合中班幼儿的审美情趣和情感需求。本节课内容在单元乃至整个课程体系中，承上启下，既是对幼儿阅读兴趣的激发，也是对幼儿语言能力和理解能力的提升。

2.学情分析

中班幼儿已具备一定的阅读基础，对绘本阅读有一定的兴趣，但阅读理解能力尚处于初级阶段。幼儿在生活经验、技能水平、认知特点等方面存在个体差异，部分幼儿可能存在阅读困难，如注意力不集中、理解能力较弱等问题。此外，部分幼儿可能对故事中的角色和情节产生混淆，需要教师进行针对性的指导和引导。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

1.激发幼儿的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

2.提高幼儿的语言表达能力和理解能力。

3.培养幼儿的爱心、勇敢和团结协作精神。

（2）教学策略

1.采用绘本阅读法，引导幼儿关注故事情节，培养阅读兴趣。

2.通过提问、讨论等方式，引导幼儿理解故事内容，提高语言表达能力。

3.结合故事情节，引导幼儿进行角色扮演，培养爱心、勇敢和团结协作精神。

4.针对幼儿个体差异，采用分层教学，确保每个幼儿都能在原有基础上得到提高。

二、教学目标

1.知识的目标

说出绘本《小刺猬》的主要故事情节，包括小刺猬的经历和遇到的挑战。

列举故事中出现的不同角色和他们的特征。

解释小刺猬在面对困难时所展现的品质，如勇敢、善良和坚持。

2.能力的目标

设计一个关于小刺猬故事的续编，展示创造性思维。

论证在小组讨论中，阐释为何小刺猬的行为是正确的。

评价故事中小刺猬解决问题的方法，判断其是否合理有效。

3.情感态度与价值观的目标

体验小刺猬的喜怒哀乐，培养同理心。

树立面对困难时不退缩，勇于尝试的价值观。

形成乐于助人、团结合作的集体主义精神。

4.科学思维的目标

分析故事中问题的因果关系，发展逻辑思维能力。

比较不同角色在故事中的行为差异，提高批判性思维能力。

预测小刺猬在接下来的故事中可能会遇到的问题，培养预测能力。

5.科学评价的目标

评价自己的阅读理解能力，反思学习过程中的收获和不足。

评价同伴的阅读理解和表达，学会客观评价他人。

评价绘本内容对个人价值观的影响，形成自我评价的能力。

三、教学重难点

教学重点：理解绘本《小刺猬》的故事情节，掌握小刺猬的性格特点和品质。

教学难点：深入分析小刺猬在故事中表现出的勇敢和善良，以及这些品质对幼儿价值观的影响，培养幼儿的同理心和道德认知。难点在于将抽象的情感和道德观念与幼儿的日常生活经验相结合，使幼儿能够理解和内化。

四、教学准备

教师需准备绘本《小刺猬》的多媒体课件、故事角色头饰、情感体验卡片以及相关生活场景图片。学生需带齐画笔等绘画工具。环境布置上，安排小组合作学习区域，并设计黑板板书框架，包括故事梗概、人物分析、情感体验等板块，确保教学活动有序进行。

五、教学过程

（一）导入环节（5分钟）

1.教师活动：

以“大家好，今天我们要一起认识一个特别的小伙伴——小刺猬。”作为开场白，引起学生的兴趣。

展示小刺猬的图片，引导学生观察其外形特征。

2.学生活动：

学生观察图片，说出小刺猬的外形特征。

学生分享自己对小刺猬的了解。

（二）新授环节（15分钟）

1.教师活动：

讲述绘本《小刺猬》的故事梗概，引导学生理解故事内容。

通过提问，引导学生关注故事中的关键情节和角色。

2.学生活动：

学生认真聆听故事，跟随故事情节发展。

学生回答教师提出的问题，分享对故事的理解。

（三）巩固环节（10分钟）

1.教师活动：

设计小组讨论活动，让学生分享对故事中角色和情节的看法。

引导学生分析小刺猬的性格特点和品质。

2.学生活动：

学生分组讨论，分享自己对故事的理解。

学生在小组内互相交流，共同分析小刺猬的性格特点和品质。

（四）小结环节（5分钟）

1.教师活动：

总结本节课的学习内容，强调小刺猬的性格特点和品质。

提问学生：你们认为小刺猬的哪些品质值得我们学习？

2.学生活动：

学生回顾本节课的学习内容，分享自己的学习心得。

学生表达对小刺猬品质的认同，并说出自己要学习的地方。

（五）作业环节（5分钟）

1.教师活动：

布置作业：以“假如我是小刺猬”为主题，写一篇短文。

引导学生思考：如果你是小刺猬，你会遇到哪些困难？你会如何克服？

2.学生活动：

学生思考作业内容，准备写作素材。

学生开始写作